高中历史假期作业的多元化评价略谈

曹彩红

摘 要：课程改革强调的基本理念中，明确指出课程评价不再只是对学生进行甄别和选拔，而是为了学生更好的发展，最基本的原则是多元化。文章以一次研学旅行中的历史作业为例，尝试探索高中历史假期作业的多元化评价。

关键词：历史作业;多元化评价;研学

《普通高中历史课程标准（2017年版）》将培养和提高学生的历史学科素养作为目标，并將其贯彻于教学的始终。在课程评价的基本理念方面，不仅关注“以学生发展为本”，更进一步强调“发展学生的历史学科核心素养”。这就要求教师在对历史假期作业的评价中坚持“多元化”原则。首先，要注重评价主体的多元化，教师、家长和学生都可以成为评价的主体;其次，要注重评价方式的多元化，课堂提问、纸笔测试、实践活动、自我反思、同伴互评、教师评语、家长评价等多种方式可以综合运用;最后，要注重评价过程的多元化，做到形成性评价和总结性评价、量化评价和质性评价有机结合。文章以“一次研学旅行中的历史作业”为例，尝试探索高中历史假期作业的多元化评价。

2019年暑假，学生集体前往陕西和山西部分地区进行研学旅行活动。此次研学活动以周秦汉唐历史为明线，辅以陕西、山西文化及民俗为暗线，融合了多个学科内容。老师布置的历史作业要求：以小组为单位，围绕此次研学活动中的历史元素，通过实地考察和查阅资料，自选主题，记录并分享你的感悟。

在活动的准备期，学生结合人教版高中历史必修二《古代商业的发展》一课，复习了古代中国“重农抑商”政策下商业的发展概况，以及与之相伴的城市变迁。

第一站是中华文明的重要发祥地——西安，作为中国建都史最长的历史文化古都，先后有13个王朝在此建都。学生走进陕西历史博物馆，穿越周秦汉唐，体味中华上下五千年的文化和历史，在秦兵马俑感受“世界第八大奇迹”的宏大，在大唐芙蓉园遥想盛唐时期的灿烂与繁华，在城墙上丈量古城的沧桑与厚重。当西安的旅行即将结束的时候，一个学生写下了这样的研学日记（节选）：

西安，这座城市是沧桑的，历史的厚重感还残留在今天的建筑里，这种古老的感觉，把所有的锋芒都收敛在鳞次栉比的建筑里，像一朵夜间绽放的牡丹，妖娆华丽却不灼眼。西安的街道复杂繁复，是帝都该有的节制和严肃。西安的夜，与白天的古朴和韵致不同，熙熙攘攘的人群，在小吃街上品尝美食，享受着时光带给我们的美好。

行走在西安，横平竖直的街道仿佛是一条条通向盛唐的时光传输带，透过今日繁华的街景，遥感当年“东市”“西市”的热闹……但不同的是：当年作为世界上规模最大的都城，“市”与“坊”的严格分开，使长安城的“热闹”仅仅限于特定的位置，白日里的喧闹在夜幕降临后便被一片寂静取代，严格的时间限制也是当时商业活动不得不遵守的规则，钟鼓楼的存在便是明证。写到这里的时候，课本上长安城的那幅平面图，在我的脑海里浮现出来。

在这篇简短的感悟中，学生以一种较为文艺的笔调，将唐代长安城中商业发展的概括描述了出来。白居易这样写道：“千百家似围棋局，十二街如种菜畦。”形象概括出了长安城内“市”与“坊”严格分离的布局。

从西安出发，第二站将前往山西，探寻和体验晋地文化。在平遥古镇，学生亲身体验了票号的运营制度和用人制度，感悟晋商精神。晋商，指山西商帮，在明初利用地接北部边防之便，为官府运送军粮，将粮食运至边地交纳，获取贩盐的权利，成为富有的大盐商。后来，晋商经营范围不断扩大，财力不断壮大，于乾隆年间开始兴办票号。晋商的活动范围极为广泛，甚至抵达日本、东南亚和俄罗斯等地，“凡有麻雀能飞到的地方，都有山西商人。”在参观完山西晋商博物院之后，本次研学活动就正式结束了。学生回顾山西之行，在研学日记中写下了自己的感受：

7月14日，我们来到了山西晋商博物院，在这里，给我影响最深刻的就是晋商文化。

明朝初年，山西人为了生存，为了养家糊口，一路往北去，走到了茫茫的草原、沙漠、山脉去寻找自己生命的第二次转机，去寻找人生的第二次希望。博物院通过图表、照片、沙盘、模型以及大量的实物，生动地再现了晋商们艰难发展的历史。在导游娓娓道来的讲述中，“日升昌记”的诞生像一幅幅画面一样呈现在我的脑海里：风尘仆仆的商人们，起初习惯于将一年的辛劳所得委托给镖局，却苦于运费之高和危险重重;西裕成大掌柜雷履泰嗅到了商机，率先以拨兑承办捎送银两，通过收取一部分汇费以获利;慢慢地，随着要求拨兑的人越来越多，西裕成颜料庄遂改为专营存款、放款、汇兑业务的票号，“日升昌记”就此诞生。

在博物院，我看到了山西人对晋商精神的概括：“逐利四海，开拓进取。振兴民族，忠义爱国。组帮结会，同舟共济。信誉至上，诚实守义。尊师重教，以人为本。勤奋谨慎，俭约自律。乐善好施，热心公益。”看到这些，我不禁热泪盈眶，500多年前的中国商人，即使社会身份卑微，他们却依旧坚守着共同的信仰，那正是不畏艰险，甘于吃苦的奋斗精神;是“天行健，君子以自强不息”的开拓精神;是“执事敬事思敬”的敬业精神！

我时常问自己：旅行的意义是什么？经过这短短十天的研学经历，我或许有了答案。旅行的意义不只在于看到了多少风景，吃到了多少美食，更多的是在于学会珍惜身边人之间短暂的相处;在于学会享受每个城市独特的文化底蕴和气息;在于意识到我们短暂的青春和一路的成长。在山西，我感受得到晋商们留下的500年的文化气息，这正是晋商精神，正是山西的魂！

可见，参与式的研学活动，使学生切身体会到的不仅是票号的运作流程，更对“重农抑商”政策下中国古代商人的奋斗与开拓精神有了深刻的认知。对此教师点评如下：关于商人，历史留给我们的是一个色彩斑斓的背影。他们有时表现出唯利是图而为人痛恨，有时却因诚信、智慧、辛勤而为人敬佩;他们在条件允许时能经邦济世，却也有不为人所知的苦衷。不管我们印象中的商人形象如何，不可否认的是，正是在他们的努力下，我国古代的商业才得以不断发展;他们默默地从事着互通有无的工作，满足着千千万万群众的生活需求。在他们身上，我们看到中国传统的商业文化，也是中国传统文化的一部分。