为她点赞：让每个生命都精彩绽放

文/北京市平谷区第二小学 李树新

案例导入

刚刚接手现在的班级，怀抱着几个有问题的劳技作业的成品，想让这几个孩子改一改，可是我不认识他们，叫了几遍都没人答应，正在我着急的时候，听到一个微弱细小的声音，“老师，我来帮您找张旭吧。”望着这个瘦弱的小女孩，我心中感激，连说“好的、好的”。于是，她迅速地帮我找到了张旭，却听张旭蛮横地说：“用你找我，你个‘试读生’。”吓得这个小女孩赶紧躲到自己的座位上，不再言语。看到这种情况，我马上批评张旭，告诉他同学间要团结友爱，不应该出现刚才那些不和谐的语言……聪明的张旭立马走过去，给刚才那个小女孩道了歉。我又把小女孩叫到跟前，抚摸着她的头，关爱地对她说：“今天你可帮了老师大忙了，真了不起，太谢谢你啦！”这个小女孩趴在我耳朵边说：“老师，我叫刘磊，我学习不好，大家都不跟我玩，说我傻，您可以跟我玩吗？您喜欢我吗？”我笑着对她说：“可以呀，老师喜欢每一个学生，特别是你。”小女孩高兴地回到了自己的座位上，两眼闪烁着喜悦的光芒。

以后的日子里，刘磊经常帮我发作业本、找同学、收拾讲桌，同学们也日渐跟她和睦相处，不再歧视她了。我觉得刘磊的优点是温顺随和，友善诚信，听劝诫、守本分、能忍耐、知感恩，不足是缺乏自信，胆小怕事，性格内向，理解能力极差，反应迟缓。为了像刘磊这样的随班就读生能够健康成长，我针对该案例做了些许反思。

案例反思

随着社会的发展、教育观念的转变、设施的完善，随班就读生应引起社会、家庭及学校的重视。帮助随班就读生脱“困”，培养他们对生活和学习的自信心，既是每位教师义不容辞的责任，也是全面实施素质教育的要求。对待这类学生要付出更多的爱，要让他们从根本上改变，就要从多方面去管理和呵护他们。

用爱改变她

苏联教育家赞科夫曾经说过，“没有爱，就没有教育。”这就要求教师在与学生接触的过程中，要倾注爱心，以自己的满腔热忱影响、鼓舞学生，为他们创造良好的学习生活环境。刘磊非常自卑孤独，总是郁郁寡欢。我心想：这个孩子真的无法与其他孩子一样学习、玩耍，共同成长吗？我想办法让同学们都献出自己的爱，去和刘磊做朋友，让她感受大家的爱和集体的温暖。我参与并带领同学们给予刘磊帮助：让她和同学们一起玩游戏，并多次表扬她，扭转同学们以前对他的歧视；刘磊经常给大家发作业，帮助我拿学具，老师和同学们也及时鼓励表扬她、赞美她，刘磊的脸上也常常挂着笑容。有一次，我刚到教室，刘磊正在洗抹布，我当着全班同学的面表扬了她，点赞（画个大拇指）以作鼓励，也许在其他同学看来，这是微不足道的小事，然而于她来说却意义非凡。此后，她进步很快，参加班级活动也积极踊跃了，也爱和大家一起玩了，跟大家也有话说了，这给了我很大的安慰，她让我明白爱可以改变很多事物。

用心欣赏她

我看过一本书，书上说：每种花都有开放的机会，那些没开放的，只是未到季节而已，但在这个时候，需要努力地吸收养分和阳光，储蓄足够的能量，耐心地等待属于自己的季节来临，等属于自己的季节一到，自然就会绽放出美丽的人生之花。刘磊也是一朵花，也是爸爸妈妈的宝贝，老师的学生，只是花期晚了些。面对内向、自卑的刘磊，我给予她更多的关爱和理解，同时也给予她更多的信任、鼓励、引导与支持。老师和同学们的每一次点赞，都成为她增强自信、克服自卑的动力。她给大家摆放椅子和课桌、擦黑板、收拾窗台，很受大家的欢迎，同学、老师都很喜爱她。看到了自己的优点，刘磊的自信心也逐渐增长，自卑的念头也日渐消散。偶尔，刘磊还能跟着同学们学点劳技课中的日常生活技能和制作一些简单的作品，并在作品制作中产生了一定的审美能力。时间一长，刘磊和同学们的交往多了，也增进了了解，发展了友谊。如今，一个受欢迎、有好友，自信、自尊的刘磊常常出现在班级的各种活动中。

随班就读学生是校园中的一支特殊群体。作为教育工作者，一定不能采取放弃的态度。事实证明，一道赞许的目光，一次善意的微笑，一句鼓励的话语，往往可能使学生受益终身。我相信，同在蓝天下生活的每一个孩子，心中都有一个春天，在他们的世界里，迟开的花儿也会散发出香气。戴着放大镜，多赏识他们的优点，多关爱他们。多为他们微小的善举、微小的进步点赞，让更多的“刘磊”感受到生活的快乐，让每个生命都能精彩绽放。