社会时事在设计类课程中的应用研究<br/>——以“新冠疫情”为例

社会时事在设计类课程中的应用研究
——以“新冠疫情”为例

2021-05-27

大众文艺 2021年8期

（浙江纺织服装职业技术学院,浙江宁波 315211）

正值春节来临之际，一场由武汉开始蔓延的新冠疫情，打破了本应祥和、欢娱的气氛。面对疫情，在党中央的领导下，全国各地响应党的号召，全力抗击疫情。结合数字媒体艺术设计的专业特色，立足设计教育工作者服务社会的本质。组织学生创作以积极防疫、科学防控、一方有难八方支援等主题的艺术创作。尝试用设计的力量，给疫情下的人民心灵的鼓舞和专业的防控知识。

一、停课不停学，开展线上实践教学

在重大疫情的防控时期，教育部积极出台《教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》教高厅〔2020〕2号，文件中指出各高校积极利用线上课程资源，采用线上授课线上学习的教学活动。保证疫情期间的教学进度与教学质量，实现“停课不停教、停课不停学”。

公益海报、插画、APP等设计类宣传资料，是向社会传达正向价值观念，将当下人们精神文明视觉化的有效途径。精神文明注入创意中，完成设计与心灵的对话，营造正向的舆论环境，让身心疲劳的工作人员得到精神鼓舞与共鸣。

二、深入社会，了解需求完成公益诉求

疫情暴发以后，全国上下齐心协力抗击疫情。作为设计类高校教师，将课程内容与疫情相融合完成课程思政。在第一时间确定以“疫情”为主题，自选内容创作海报、插画等相关内容。再确定主题之后，有老师带队调研确定多个主题方向。主要包括了“逆行者”“科学防控”“守护武行”“家庭医生”“三山鼎立”等多个创作思路。随后广泛收集素材和资料，迅速投入到创作中。

疫情暴发之际，正值新年来临之际。本应举国欢庆，却因为疫情牵动着每个人的心。在党中央的领导下，各地医务工作者、民警同志、医务人员、志愿者、军人、建筑工人等全员武装，义无反顾地投入到“逆行者”的队伍中。以自己的血肉之躯，铸造保护人民的铜墙铁壁。作品《致敬逆行者》，（图1）海报主题内容选择疫情下工作着的护士、医生、军人、志愿者、工人、快递员等。将各行各业的工作者，绘制在画面中，排布成一个心形的形状，寓意着有与你同在，这个世界就充满了爱。疫情面前每一位工作人员都是伟大的，他担负着整个社会，整个国家的发展。职业无大小，一起面对困境。

图1 《致敬逆行者》

新年之际，以习近平同志为核心的党中央积极采取抗疫救治行动，统筹建造火神山医院、雷神山医院。与此同时钟南山院士，义无反顾投身于战役最前线，研究病毒来源、传播途径、传播方式。为正在疫情最严重的武汉地区人民，打了一针镇静剂。作品《守护武汉》（图2），构思结合中国传统文化和疫情下的事局。设计元素包括火神、雷声、龙、黄鹤楼和医务工作者。

图2 《守护武汉》

湖北是荆楚文化的发祥地，而楚国人认为自己是火神祝融的后代。在五行中火克金，肺属金，故“火神”能制止入侵肺部的病魔，驱赶新冠肺炎。对应疫情下建造的火神山医院。“雷神”，在中国传统文化中有惩处邪念之意，能够克制“邪恶”，对应雷声山医院。钟南山院士化身为龙，“三山鼎立、守护武汉”。让医务工作者在面对未知的病毒时，依然可以做到。无所畏惧，勇往直前。

新冠病毒的宿主、起因、传播途径、传播方式、疫苗都在不断地研发调查中。在人们的日常生活中如何去防护、如何切断传染等都需要有科学的方式方法。为了让疫情得到有效的控制，阻断传播途径。党中央发布“勤洗手”“戴口罩”“拒绝吃野味”等多重手段。作品《科学预防新冠肺炎》，（图3）从宣传语的角度出发，让宣传语图标化并配合对应的宣传语，让人们清晰了解科学防控。

图3

新冠疫情的发生之初，让普通民众陷入恐慌与不安之中。当自身出现一定生病征兆时，病急投医，不仅给医疗造成一定的压力，而且带来感染的风险。APP以疫情期间如何自我诊断为基准，细化流感、普通肺炎和新冠肺炎的区别，变得极其重要。设计作品从这个角度出发，梳理医疗知识，立足设计一款能自我诊断、咨询、挂号等于一体的医疗APP。APP取名+1（家医），意为家庭医生，与你同行的含义。在功能上主要包括了自我诊断、药物参考（依据诊断结果）、附近药店、路线规划，医院挂号、医师推荐等功能。（如图4）

图4

后疫情时代，除了普及人们的基础医疗知识以外。突发状况下的志愿服务也是极其重要的，无论是疫情下或是日常生活，总能够帮助到不同的人、事、物。设计从志愿服务出发，结合英文单词“volunt”发音，取名“我们”。意在志愿服务，传递爱心，汇聚成一家。APP,启动图标利用简单的图形构成牵手的两个人，寓意着一滴小爱，汇成大爱（如图5）。将图形形状不断延展，融入线下活动物料中，让更多的人认识志愿服务加入志愿服务中（如图6）。在功能上主要包括寻找志愿活动、发布志愿活动、志愿活动积分、礼品兑换、参与志愿活动等多项功能（如图7）。设计还包含了四款志愿服务卡通形象，四个形象的选择依据与志愿服务的人群而设置——中小学生、青年快递员、中老年以及医护人员（如图8）。

三、汇集多方资源，灵活开展教育课堂

课程从疫情发生、疫情持续中以及后疫情时代三个方面展开考虑。动员本校师生、校友以及设计同行，积极参与创作活动。根据当下时事的状态，切换课程主题，为之后不同的课程主题选择以及教学方法提供了一定的教学参考。强有力的主题创作和不同艺术形式创作，利用微信公众号、网络平台发布创作作品，有效地促进了课堂的生动化教育。