谈谈如何实现小学美术教学突破高效性

刘姣姣

摘要：新课程小学美术教学的实施的要求已经行动好多年，但成效不是那么理想。我们教师应该努力探究其中原因，找出其中存的问题，并科学施教，设法提高学生对美术的学习兴趣。让我们的小学美术教育也担起“美育”的责任，为十八大提出的“深化教育领域综合改革”总体要求贡献一份力量。

关键词：美术 激情 科教 高效

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-353

美术教育是燃起未成年人“懂得美”的火线。我们通过美术教育可以让学生感受到生活的美、认识到人间美感的存在、学会欣赏事物的美。所以说美术教育是不可忽视的科目。然而，当前小学美术课是非常少，不受重视是普遍的现象。但是我们作为新课改下的美术教师要接受基础教育提出的严峻挑战，从思想理念和教育技能都要不断改变，不断提高素质教育能力，设法打破平静的教学课堂，使美术课堂在我们的驾驭下“动”起来。让学生积极主动地参与教学活动。激发他们学习美术的动力。那么我们应该怎样实施教育行动策略呢？本文笔者就此做些探讨：

一、正视当前美术课堂教育中存在的问题

虽然新课程小学美术教育理念已经宣传许多年，但一种活泼好动中取得满意效果的现象很少，更别说是有什么特别的创新美的呈现。其主要原因是教师对新课堂的形式和概念的理解和把握不够。在授课时间可能没有把要求阐明清楚，以至于在学在自由创作时间里就会出现“放野马”的现象。要么完不成任务，要么没有新鲜创作。

二、调动学生激情以提高课堂教学效果

激情是审美心灵的源泉，更是创造美的动力。要让学生积极参与美术课堂教学，有信心、有意志地把美术学好需要的就是我们教师设法唤起他们对艺术的欣赏美感，并对创造美产生兴趣。为此，我们应该做到以下几点：

1.认真备课，以使教学内容能很好地激起学生的兴趣

教师在备课中要根据学生的基础情况恰当设置学生感兴趣的教学内容。例如，可以从临摹速写或者卡通画入手，简单易画、趣味性强的卡通画等能让学生在练习中初步感受到线条和造型魅力，让他们体验到绘画学习的乐趣，产生动手尝试欲望，经过一段时间训练之后再视情况适时安排素描、色彩、设计学习。具体的方案应该根据美术学科的特点和儿童的兴趣爱好巧妙安排，这样有利于逐步培养学生学习的兴趣。

2.让学生的激情在适当的课堂教学中升华

根据学生的特点适当开展欣赏课等课堂教学形式对学生学习激情的升华有很大的作用。小学美术专业课特点是精讲善练，同时让学生做一些欣赏观察，对他们的学习动力有很大的作用。因此，教师在做好讲解的同时，要引导学生的情操得到陶冶。在这些方面就要求教师要合理安排专业理论知识教学，针对学生课堂训练中出现的普遍性问题，及时进行分析比较、讲解评释，寓专业理论知识于课堂技能教学中。在教学中美术常识和欣赏课对学生的动手能力有着重要的作用。美术常识与欣赏的教学目的在于通过对美术常识的了解和作品欣赏，开阔视野，陶冶情操，提高审美情趣，使学生逐步成为具有一定文化修养和健康的审美能力、欣赏能力的社会主义建设者。

3.设计适当的课堂教学形式来调动学生的学习激情

美课堂需要充满生机和活力，学生才能能够发挥出他们的潜能，然而有效改变课堂教学模式是实现课堂趣味性的有效途径。如果光采取单一的课堂教学容易使学习觉得枯燥、乏味，学习的主动性、积极性会受到影响，不妨适当安排一些室外写生课，特别是色彩室外写生课，这样既能提高学生对绘画的兴趣，又能加强他们对色彩的感知、创造能力。写生的内容和形式可以多种多样。比如让学生在规定时间内画色彩速写，用大色块来表现色调，可以提高学生的概括能力，培养学生整体作画观念。也可画建筑物、人物或者动物速写等，为学生今后的学习创作或者设计科目打下基础。这样就能把学生从枯燥的课堂学习中解放出来，提高和激发他们学习的主动性和积极性。

三、科学施教以提高教学效果

任何一节课的成功都需要教师在教育技术和艺术上都得下功夫。我们要做到的就是让学生真正的懂你在讲什么，这就需要你的传授技术。然而，要让学生真正爱上你的课，能够积极主动地参与课堂教学活动，这就需要你的教育艺术。如果两者你都做到了，那么说明你的美术课堂在成功了。为此，笔者给出以下一些策略做参考。

1.做好常规，驾驭好课堂

由于美术课有着许多自由动手创作的时间，如果我们教师不布置好一定的常规工作，学生就会自由散漫，利用这些时间来做一些与课堂无关的事，这样就会带来许多负面影响。因此，按教学常规上课很重要，我们要充分发挥教师角色的组织能力，要求学生遵守教学秩序。游戏都有规则，我们的美术课堂就更应该有规则才能让课堂充满较好的效果。在实际教学过程中教师要根据学生的实际情况建立一套适合自己学科特征的课堂秩序和常规。

2.巧妙施教，让课堂顺利延伸

在小学美术教学过程中不免会出现许多突发事件，这需要我们教师会灵活机动地处理好这些事件，在意外情况发生时能够迅速准确地做出判断，并且随机应变地采取恰当而有效的教育措施以解决问题的能力。当然偶然事件的发生一定会分散学生的注意力，当事件发生时，就需要教师运用教学机智灵活、及时地处理，把学生的注意力很快地转化到课堂上来。切实做到因势导利，变消极因素为积极因素。巧施教技既有利于课堂的顺利开展，又有利于学生身心健康的发展，有利于课堂纪律的管理，有利于提高课堂教学效果，能让我们的课堂教学始终充满活力。

3.传授学法，让高效得到实现

要想让美术课走向高效，首先要学生爱上美术，而要学生爱上美术，首先要让他们懂得欣赏。“在人的心理深处，都有一種根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”这是教育家苏霍姆斯基的发现。我们在美术教学过程中就充分要利用这种发现，让学生学会欣赏。只要他们走进这一步就说明他们在向大门迈进。例如在关于《格林尼亚》的教学过程中，我们要引导学生从看图中的几何体体会到他们所代表的美感。让他们带着一种探究和欣赏的心理一步一步地走向艺术的天堂，从而燃起他们的学习激情。

总之，新课程小学美术要取得较好的效果，我们要认真分析当前美术教育中存在的问题，让我们的教学方式适宜得当，要做到“张”与“驰”和谐，课堂才能更有利于学生更好地学习。我们教师要认真领会课改理念，驾驭好新课堂，放给学生足够的空间，让他们在新课堂中感受美术创作的成就感。遇到问题积极探索，大胆讨论，不怕困难，勇于创新。教师要掌握新课改的实质要求，切实做到教学得心应手，深入浅出、恰到好处把我们细心耕耘下的美术课堂绽放光彩。

参考文献

[1]尹沙涥.美术“好课”之我见[J].中国美术教育

[2]《课程教材教学研究》2013年第51、52期

[3]《中国基础教育研究与探索》2012.9

云南省广南县曙光乡鸡街小学