“互联网+”时代区级图书馆少儿阅读推广工作策略探究

蒋桂英

关键词：“互联网+”;区级图书馆;少儿阅读;数字资源

摘 要：“互联网+”时代大背景下，区级图书馆在少儿阅读推广中引入新媒体与数字资源，可以有效提升服务效能。文章以数字时代背景下的区级图书馆少儿阅读推广工作为切入点，从图书馆自身、资源供应以及包含家长与少儿在内的用户等三方分析了当前区级图书馆少儿阅读推广工作面临的难题与阻碍，并针对这些问题为区级图书馆更有效地开展少儿阅读推广工作、优化服务方式、提升服务质量、增强少儿阅读效果提出了若干建议与意见。

中图分类号：G258.22文献标识码：A文章编号：1003-1588（2021）02-0039-03

区级图书馆作为具有承上启下功能的公共图书馆，在当前全民阅读大背景下无疑是开展少儿阅读服务的主阵地。在“互联网+”时代背景下，运用互联网大平台开展阅读推广是大势所趋，区级图书馆必须意识到“互联网+”时代带来的巨大挑战与机遇，充分利用好互联网大平台与信息通信技术，创新少儿阅读推广模式，实现少儿阅读推广工作的有效开展。

1 区级图书馆少儿阅读推广的主要形式

1.1 开展多元化的阅读活动

开展多种形式的阅读活动无疑是区级图书馆服务少儿的主要形式。区级图书馆通过开展图书绘画展览、朗读比赛、图书漂流、故事讲解、“读书日”、少儿DIY、亲子阅读等丰富多彩的推广活动推动少儿阅读的广泛开展，提高少儿的阅读兴趣。这些活动一般都有特定的主题，并以线下形式开展。此外，区级图书馆还通过馆校结合的形式助推少儿阅读活动的有效开展，即与幼儿园、小学达成协议，区级图书馆走进校园、走向学生，对自身资源与学校资源进行优化整合，将图书馆文献资源与学校课程相结合，共同举办一系列少儿阅读活动，这些活动能够更有效地吸引更多的少儿参与其中，提升阅读推广活动的有效性。在网络信息非常发达的今天，区级图书馆可通过网站、抖音、微博、微信等互联网交互同台对少儿阅读活动进行宣传，提升推广成效。

1.2 提供一定的数字资源

在“互联网+”时代背景下，区级图书馆也积极利用互联网推广少儿阅读，其中最主要的方式就是利用网站、微博、微信、App等提供一定的数字资源，如武汉市仓山区图书馆设置了专门的少儿数字资源专区——易趣少儿馆与紫葡萄少儿库，根据少儿的年龄、阅读需求、阅读特点等，将海量少儿数字资源划分为国学类、科普类、历史类等13个大类，以漫画、手工、民间艺术、动画、儿歌、电子书等方式呈现出来，家长与少儿通过微信公众号即可随时随地获取全部数字资源。为使少儿群体更好地体验与利用数字资源，部分区级图书馆甚至设置了少儿体验区，如：无锡市滨湖区图书馆利用点读笔、触摸屏一体机、平板电脑等设备，积极开展少儿阅读数字资源线上体验活动，获得了一致好评。当前，数字资源在少儿阅读推广中所占的比重与发挥的作用愈加凸显。

2 “互联网+”时代区级图书馆少儿阅读推广面临的阻碍

2.1 图书馆自身存在不足

“互联网+”时代背景下，区级图书馆自身在少儿阅读推广中的不足与欠缺正在逐步暴露出来，主要表现为：①对少儿数字阅读推广的重视程度不足。部分区级图书馆对少儿阅读推广的认识与行动仍旧停留在线下活动开展方面，忽略了互联网大环境下少儿数字阅读推广的重要性与必要性，缺乏数字阅读推广服务理念，固守馆内资源，不善于跨部门、跨机构、跨界合作，致使少儿阅读推广工作成效大打折扣。②阅读推广和宣传渠道单一。少儿阅读推广采用的方式较为有限，一般通过展板、电子屏或宣传页等线下方式进行宣传，制约了宣传的影响力与受众面;少儿读者参与活动的途径也十分受限，主要通过到馆参与、馆校合作方式进行，在线参与渠道不畅通。③馆员专业素养欠缺。区级图书馆馆员对少儿阅读推广、少儿群体阅读特征、儿童心理缺乏深入、正确的认识，仍以成人阅读推广方式进行，特别是在提供少儿数字资源服务时缺乏必要的多媒体素养，很难确保良好的推广效应。

2.2 数字资源存在短板

受人力、物力等因素的影响，为降低成本、提高服务质量，区级图书馆主要通过与资源供应商即第三方合作的方式，对数字资源建设进行外包。当前，资源供应商提供的少儿阅读数字资源具有形式多样、内容丰富、吸引力强等特征，能够有效激发少儿群体的阅读热情。但是，当前区级图书馆的数字资源存在一些问题，主要表现为：数字资源栏目分类不够清晰，存在重复划分与划分不当、不清晰等问题;数字资源没有简介或简介不清，致使少儿读者无法快速区分、获取所需资源;数字资源内容短缺，传统读物、畅销读物、国外读物等资源收录较少，不能满足少儿群体的阅读需求;数字资源获取渠道有限，一些数字资源供应商对数字资源使用权限进行了限制，少儿读者只能通过图书馆的电子设备或配套的实体产品才能获取数字资源，致使区级图书馆少儿数字阅读推广成效大打折扣。

2.3 用户对数字资源的认可度不足

对于年龄尚小、没有独立自我辨别能力与选择能力的儿童来说，父母无疑是他们接触与选择数字资源的“代理人”。当前，一些家长对少儿数字阅读的认可度不高，一方面是因为家长对少儿数字阅读资源没有形成正确的认识，担心孩子通过网络接触到不良信息，沉溺網络，影响孩子健康成长;另一方面是因为家长担心孩子过多接触手机、平板等电子设备，对孩子视力以及学习成绩造成不良影响。一部分少儿将数字阅读作为消遣娱乐的工具，更愿意体验与使用区级图书馆自带的小游戏、短视频，对学习、科普等书籍不感兴趣，在他们看来，图书馆提供数字资源的实质意义并不大。

3 “互联网+”时代区级图书馆少儿阅读推广策略的思考

3.1 丰富少儿数字阅读资源

信息化时代，区级图书馆单纯依靠线下活动推广少儿阅读已经不符合时代要求与社会发展大趋势，丰富的数字阅读资源在少儿阅读推广工作中的必要性愈加凸显，区级图书馆应转变传统思维，创新数字阅读推广服务理念，在购置纸质少儿阅读资源的同时加大资金投入力度，着重强化数字资源建设。区级图书馆应借鉴市级图书馆与其他优秀图书馆在少儿数字阅读资源建设方面的成熟经验，根据少儿阅读特点与需求，把少儿的兴趣、体验放在首位，对少儿数字阅读资源进行合理划分与归类，开发科普、益智类教育课程，完善管理体系与服务体系。区级图书馆可以利用现代通信设备，积极开展少儿数字阅读资源线上活动，有条件的区级图书馆也可以在馆内设置少儿阅读体验区，让少儿群体在阅读中收获快乐，提升阅读体验。

3.2 搭建多渠道宣传推广平台

搭建多渠道少儿阅读宣传推广平台也是互联网时代对区级图书馆推广少儿阅读提出的必然要求。区级图书馆应积极发挥线上宣传的巨大作用，充分利用好网站、微信、微博、抖音等多媒体平台。区级图书馆应完善本馆网站，设置专门的少儿阅读专栏并放置在网站的显著位置，在少儿专栏里面设置近期活动、图书目录、游戏体验等分专栏，便于少儿快速查找并获取所需信息。区级图书馆也应充分开发并利用好微信公众号，通过日常推送进行少儿阅读的宣传。此外，区级图书馆还可以利用微信公众号嵌入少儿数字资源专区，使少儿读者群体通过微信平台即可随时获取馆内数字阅读资源。值得注意的是，区级图书馆在创新线上推广方式的同时，还要发挥好线下宣传方式的巨大作用，搭建线上线下同步的多渠道、全方位、立体化的少儿阅读推广平台，助力区级图书馆阅读推广活动品牌的打造。

3.3 打造多领域合作联盟

“互联网+”时代，各领域、各行业、各部门之间的联系愈加紧密，区级图书馆在推广少儿阅读时应紧跟时代潮流，拓宽视野，借助多方力量，打造合作联盟，做好少儿阅读推广工作。具体做法包括以下几个方面：一是区级图书馆应与博物馆、研究中心、出版社等加强合作，致力于为少儿群体推出丰富多彩、独具特色、更高质量的阅读资源。二是区级图书馆应重视与市级图书馆及其他地区图书馆的合作，共享少儿数字阅读资源，提升服务水平与服务质量。三是区级图书馆可以与数字领域内的教育培训机构、移动阅读服务商、阅读推广机构加强合作，完善少儿数字阅读资源体系及馆内数字化设备，打破阅读权限限制，为少儿群体提供更为便捷、触手可及的数字阅读資源。

3.4 打造少儿阅读推广人才队伍

少儿阅读的有效推广必然需要一支高素质的推广队伍作为人才支撑。区级图书馆应积极发挥图书馆员的引导作用，重视少儿馆员专业素养的培养。一方面，区级图书馆应培养优秀的少儿阅读活动组织与策划人才，这些人才可以利用专业优势，创新方式方法，组织更多有趣的、有吸引力的少儿阅读活动，并将活动推广至更大范围，提高知晓率与参与率;另一方面，区级图书馆也应重视少儿数字资源讲解员的培养，这些讲解员可以在少儿群体体验数字资源时提供讲解与帮助，提升少儿阅读的体验感。图书馆员应加强学习，既要学习与掌握少儿群体的阅读心理、阅读特征，尊重其阅读习惯，对他们进行正确引导，同时也要学习多媒体的使用方法与实践技巧，不断提高多媒体推广能力。

3.5 推动数字资源走向家长、学校

要想让少儿数字阅读资源真正被少儿群体所接受和选择，区级图书馆必须推动数字资源走向家长与学校，被家长和学校所认可。对于家长，区级图书馆可以积极开展少儿数字阅读亲子活动与亲子阅读讲座，通过专家讲解、亲身参与、亲子互动等形式，使家长与孩子真正感受到数字阅读的优点，打消后顾之忧，愿意甚至主动让孩子参与更多的少儿数字阅读活动;对于学校，区级图书馆可以加强与学校的联系，将优质的数字资源与学校教学活动相衔接，将数字资源引入课堂，把数字图书馆、数字课堂、在线教学等带进幼儿园与中小学，使少儿数字阅读变为学校的基本阅读形式，提高数字资源的传播效率和效果。

参考文献：

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[2] 王丽.多媒体环境下少儿阅读推广研究：以江西省图书馆“兰兰姐姐故事会”为例[J].图书馆研究，2020（4）：88-92.

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（编校：崔 萌）