高校思想政治教育与职业生涯规划的契合研究

左宏明

（辽宁生态工程职业学院，辽宁 沈阳 110101）

在经济全球化、信息技术高速发展的当今世界，人们的思想和行为方式发生了诸多变化，以往的社会规范被打破，新的社会秩序正在建立中，新工种新技术等正在打破原有的工作岗位和需求。同时我国高等教育正在走向普及化，大学生就业形势面临重大的机遇和挑战。如何在新的形势下做好大学生的思想教育工作，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观和就业观至关重要。因为大学生是祖国的未来与希望，是实现中华民族伟大复兴的重要保证和资源，引导大学生树立坚定的政治立场和价值取向，是高校思想政治教育的重要任务；做好大学生的职业生涯规划，引导他们树立远大的人生理想和职业目标，理性选择职业方向是开展现代化建设的先奏曲，是培养职业人才的第一步，因此将高校思想政治教育与职业生涯规划有机结合，培养适应新时代的人才是摆在高校面前的重要任务。

一、思想政治教育与职业生涯规划的关系

思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动[1]。而关于职业生涯，著名的管理学家诺斯威尔最早提出了这一概念，他曾指出：“职业生涯设计就是个人结合自身情况以及眼前制约因素，为自己实现职业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。”[2]大学生职业生涯规划是指高校为促进大学生全面发展，通过一定形式教育、帮助和引导大学生进行自我认知、自我分析、自我判断，综合多方面因素培养大学生的思想素质、道德素质、职业意识、职业能力等，从而促进大学生提升就业能力的教育过程。由此可见，思想政治教育与职业生涯规划的关系主要体现在以下几个方面：

其一是目标相同。通过思想政治教育，提升大学生思想道德素质和心理素质，使他们能够认清国际国内形势，客观地认识自己，树立正确的价值观和择业观。职业生涯规划是帮助大学生确立未来职业发展目标，通过一系列的努力，如课程学习和实践锻炼，有计划、有目的地提升自己，朝既定的职业目标努力的过程。不难发现，二者的目标相同，都是为实现学生全面发展而做出努力，为未来发展奠定基础，核心理念是以人为本，以培养优秀人才为出发点和落脚点[3]。

其二是内容相融。思想政治教育的内容总体上来说是以理想信念教育为核心的世界观、人生观、价值观、政治观、法治观、道德观、职业观等的教育，职业生涯规划以培养具有良好职业素养和人的全面发展为目标，必然在教育的过程中引导大学生坚定社会主义信念和为实现中国梦而努力奋斗的共同理想。可见职业生涯规划教育是大学生思想政治教育中最现实的、最接地气的载体，是思想政治教育落地生根的重要根据地，是思想政治教育的具体化和形象化。推进职业生涯规划教育能够积极引导大学生将个人理想与国家命运紧密结合，极大地增强了思想政治教育的效果[4]。

其三是方法相通。思想政治教育方法包括理论教育法、实践教育法、榜样教育法、自我教育法、心理咨询法等，这就要求思想政治教育必须与学生的生活、学习实际相结合，让学生在实践中体会和感受，提升自身思想道德素质。职业生涯规划对大学生来说是一门新的课程，它的教学方法不再仅仅是课堂的讲授和灌输，可以说它是动态的系统的过程，引导大学生在实践中认识自我、认识职业、规划人生的过程，因此必须采用从实践中来到实践中去的方式，在实际的职业环境中推进学生的职业素养教育。同时大学生在实践中历练和成长的过程，又间接地促进了思想政治教育的实效性，二者相辅相成。

二、思想政治教育与职业生涯规划结合的理论依据与现实意义

（一）理论依据

首先，人的全面发展理论是二者有机结合的理论基础。人的全面发展是马克思主义的根本命题，是思想政治教育的理论基础和根本目标。人的全面发展包括思想、道德、品质、心理、能力的综合发展，道德品质是各项素质的核心和灵魂，是思想政治教育的中心任务。我国已进入大众化教育阶段，大学生的就业压力不断增大，开展职业生涯教育是培养新时代全面发展人才的重要形式，是以人为本思想的重要体现，是促进大学生认识自我、调整自我、提升自我的重要手段。因此说二者在目的和本质上是一致的，在教育理念上是统一的，马克思主义人的全面发展的理论是二者有机结合的理论基础。

其次，马克思主义实践论是二者有机结合的必然要求。马克思主义的认识论认为，全部社会生活在本质上是实践的，社会实践是人改造世界和认识世界的重要武器，也是思想政治教育的手段之一。大学生在接触社会实际的过程中，产生更全面的认知并不断完善和提升自己。职业生涯规划也是通过分析大学生个性特征与职业特点，通过不断接触职业环境和职业发展实际，了解自身与职业要求的差距，对自己未来职业方向作出规划，也是一个不断联系实际不断向实践学习的过程。职业生涯教育作为高校思想政治教育新的抓手，其基本理论依据离不开实践论。

再次，职业生涯规划原理是二者有机结合的重要支撑。原理包括特质因素论、职业类型理论、生涯发展理论、社会学习论、认知信息加工论等。此项教育的开展和推进，热切关注大学生如何树立职业理想、如何正确评价自身、如何参与社会实践以锻炼能力以及如何更好地适应工作环境和社会环境，可以说是思想政治教育的重要组成部分和现实抓手，也可以说是思想政治教育的有益延展[5]。而职业生涯规划教育则能从大学生的实际出发，帮助大学生分析问题和解决问题，生动直接地进行思想政治教育，使大学生更乐于接受，在很大程度上增强了思想政治教育的实效性。

（二）现实意义

首先，思想政治教育为职业生涯规划“指明方向”。思想政治教育以理想信念为核心，以培养思想道德素质为目标，培养大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、发展观，帮助大学生坚定社会主义理想信念、增强大学生为实现中国梦、实现中华民族伟大复兴而奋斗的使命感和责任感，明确自身前途命运与国家发展息息相关[6]。落实和践行科学发展观就要求大学生全面发展自我、协调发展自我并不断完善自我，这不仅要求大学生有良好的知识与技能，更要求大学生有健全的人格、健康的心理、良好的道德素质。思想政治教育的大力开展和扎实推进，有利于大学生树立良好的就业观、择业观，有利于大学生摆正自身位置，也利于大学生解决好在择业就业过程中遇到的问题，凡事能从大局出发，以党和国家的利益为重。可以说扎实的思想政治教育是推进职业生涯规划教育的基础，可以为职业生涯规划教育指明方向。

其次，职业生涯规划为思想政治教育“开疆扩土”。职业生涯规划的目标可以简单概括为：了解自我，剖析自我；分析环境，获取信息；提升规划和决策能力；发掘潜能，适应社会。一言以蔽之，就是引导大学生提升职业素养和职业技能，最终成为有益于社会、有益于国家的全面发展的人。这也是思想政治教育的目标——培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。职业生涯规划教育把思想政治教育的目标形象化、生动化、具体化，使得思想政治教育脱离抽象、空洞的说教和虚无的羁绊。同时，职业生涯规划教育更突出了学生作为受教育的主体地位，以每个学生为主体，在平等、关怀、充满教师关爱的氛围中引导每个学生朝着规划的目标前进，在克服困难、解决问题、不断调整的过程中实现每个学生的成长，充分尊重学生的个性，又不失个性与共性的协调与融合，让大学生在融洽、和谐和快乐的氛围中发现自我、调整自我。这非常符合教育学中的“罗塔尔效应”[7]——要使教育者朝教育目标迈进，正面的激励和人文关怀必不可少。可以说，职业生涯规划教育的种种，都为思想政治教育的有效推进提供了强有力的支持。

三、思想政治教育与职业生涯规划有机结合的策略

习近平总书记2016 年在全国高校思想政治工作会议上的讲话中强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[8]可见，加强和改进思想政治教育工作必须着眼于新的实践和新的形势，要因事而化、因时而进、因势而新，在传统的基础上不断创新，不断注入新的活力。思想政治教育的最终目标是培养全面发展的大学生，激发大学生不断增强社会责任和社会意识，不断自我完善和自我发展，而职业生涯规划教育与此目标完全切合，是开展思想政治教育的重要组成部分和生动载体。为实现思想政治教育与职业生涯规划的有机结合，应该按照图1建立完善的体系，确保二者有机融合，共同完成大学生的培养工作。

图1 思想政治教育与职业生涯规划融合体系

（一）建立全程化完善的教学体系

要实现职业生涯规划与思想政治教育的有机结合，最为基础的工作就是建立全程化的教学体系，从入学教育到专业教学一直到就业指导，从校园文化到全方位育人，从课程体系建立到教学实施，其中包括建立职业规划课程体系、思想政治教育课程体系和其他各门课程综合体系，让学生在校期间全方位地接触，达到润物细无声的效果。

职业生涯规划课程体系的建立要克服生涯规划等同于就业指导的传统理念，不断充实教学内容，与新的社会形势相结合，丰富教学内涵，根据大学四年的学习确定每一学年的学习内容，有的放矢地开展职业生涯规划教育，做到进课堂、进教材、进生活、进头脑。在教学过程中引导大学生关注社会，关注职业发展，关注自身成长，完善知识结构，反思自身生涯规划与社会发展的契合度和关联性，不断调整不合理之处，帮助大学生树立良好的职业意识和择业观，使其成为国家建设的栋梁之才[9]。

思想政治教育课程体系的完善需要转变传统教育中的灌输方式，以理想信念为核心，结合当前时代发展的前沿问题，引入职业生涯规划教育的内容，贴近学生，贴近实际，贴近现实。通过案例、讨论、演讲、交流、模拟等方式，以接地气的方式培养和提升大学生的思想道德素质，转变部分学生在择业过程中的功利主义、个人主义、现实主义倾向，转变部分大学生只想“高薪”却没有“高能”的现象，引导大学生既要仰望星空又要脚踏实地，历练好本领方能更好地服务和回报社会。

完善专业课、公共课、实践课程体系，拓展教学内容，加强内涵建设，在教学的过程中引入职业生涯教育和思想政治教育的内容，让学生在学习其他课程的过程中，感受到本专业的特点、现状和未来发展的趋势；然后根据职业的要求，调整自己的学习状态，激发自身学习的主动性和能动性。在所有课程的教授中引导学生将自身成长与服务社会很好地统一起来，提升自身综合素质，提高政治素质，增强历史使命感和责任感，为成为全面发展的社会主义建设者做好准备。

（二）构筑全方位闭合的辅导体系

良好的心理素质和健康的心理状态是大学生适应社会的基本前提，无论是思想政治教育还是职业生涯规划教育，既需要大范围的广泛的开展，形成氛围和气势，让受教育者身临其境，产生潜移默化的影响，也需要个别的辅导和渗透，让教育的效果逐级增加，实现点、线、面的有机结合，将有形教育延伸到无形教育，不断增强教育的效果，提升大学生的心理素质和心理健康水平。

一是加强个体辅导。设立生涯规划咨询日、专家接待日、咨询工作室、朋辈辅导平台等等，引导大学生正确地认识自己，帮助他们自己定好位，理性分析自己的优势与不足。在辅导的过程中将感恩教育、美德教育、诚信教育、心理健康教育、职业道德教育、行为规范教育等加以渗透，实现职业规划教育与思想政治教育的有机融合[3]。

二是加强团队辅导。针对不同年级、不同专业、不同境遇学生的特点，进行有针对性的辅导。比如针对大一新生进行职业规划原理的认知、针对大四学生进行职业选择的辅导等，分阶段分步骤地开展，让不同年级的学生根据自己的实际阶段做出相应的规划和设计。每一阶段都不浪费，每寸光阴都不辜负。针对不同的学生群体如班级干部、学习困难生、家庭贫困生、心理异常生等群体进行辅导，在了解他们实际困难的基础上，通过生涯蓝图、人物专访、情景演示等方式，让他们在群体氛围中化解不良情绪，逐渐树立良好的规范意识和道德情操。

三是加强网络辅导。当下网络已成为生活不可或缺的重要环节，一些学生以网络为生存的重要方式，凡事都喜欢通过网络解决。因此新形势下加强网络平台的建设，利用虚拟空间开展网上咨询和服务，设立生涯测试、生涯问答、生涯咨询与反馈等栏目，建立闭合循环的立体辅导体系，有助于及时地更好地解决大学生遇到的困惑和问题，也避免了见面的繁琐和顾忌，有利于更广泛地开展辅导，增大辅导体系的辐射面，更好地为大学生服务。

（三）打造全面丰富的实践育人体系

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 （中发〔2004〕16 号） 文件强调指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”[10]毛泽东同志也说过“要知道梨子的滋味就要亲口尝一尝”，道出了实践的重要意义。思想政治教育与职业生涯规划教育的高度融合，更需要实践这一抓手，实现教育的目标。

实践活动是课堂教育的延伸，是知识掌握程度的检验。无论是思想政治教育还是职业生涯教育同样需要在现实生活中运用和发展，在接触社会实际的同时，大学生会对实际生活产生较为深刻的理解，再也不是纸上谈兵地论述自己的职业理想，从而在开展实践活动的过程中修正自己职业观，逐渐找到适合自己的职业方向。通过建立社会实践基地，带领学生在基地生活、学习和锻炼，达到教育效果的深化和升华。

实践活动的类型丰富多彩，形式千变万化，在多姿多彩的社会实践活动中，大学生走出校门、走出课堂，充分地了解社会、了解国情，实现读万卷书行万里路的目标。可以说社会实践将大学生、书本、社会紧密地结合在一起，使大学生在课堂之外得到历练和磨练，在各类活动中增长技能，如参加义务支教、义工服务、廉洁自律影片展播、纪念馆博物馆参观等提升思想境界的实践活动。这些活动的举办能使大学生提升道德素养，增强爱国信念，如参加生活消费自我管理比赛、学会理财、处理寝室室友关系讲座等提升生活技能类实践活动。这些活动则能提升大学生自我管理能力和生存技能。诸如此类的活动很多，大学生在参与不同类型的社会活动中，开阔了眼界，拓展了思维，增长了才干[9]。

（四）确立全员参与的保障体系

思想政治教育与职业生涯规划教育的深度融合，有利于学生的长足发展，符合学生的长远利益，必将会得到积极推广，所以说高校应该予以充分的重视。建立健全二者相互融合的机制体制，是有效开展工作的第一步。

加强机制保障，首先，要加强领导机制保障。领导要高度重视，从制定长远规划、确定工作思路到落实反馈，都要一一进行监督和检查，确保执行的力度、深度和广度，同时协调各部门的力量，为二者有机融合提供便利条件，开好绿灯。建立负责制、问责制，形成齐抓共管的工作态势。其次，要落实经费、设备、活动、科研等方面的投入，为实践、实习、科研等项工作的开展提供支持和保障，确保生涯规划各项工作的有序开展。此外，还应该建立反馈跟踪机制，与毕业生取得联系，广泛有效地获得更多学生的从业状态和职业发展情况，与他们的职业发展规划进行对照、研究，取得更多有价值的资料，帮助大学生更好地做好相关规划。

加强人员保障，首先要打造一支职业生涯教育队伍。可以从辅导员、党团工作者、专业教师中选拔业务精干、责任心强、经验丰富的教师进行传帮带，建设好队伍，共同做好大学生咨询辅导、谈心谈话、思想引领等工作。其次，要加强专业人员的培训和培养，通过在职培训、专家座谈、企业调研、企业挂职锻炼的方式，增强从业教师的专业素养，了解心理咨询、人才测评、职业规划相关知识和原理，确保这些教师有过硬的专业知识素质和过硬的思想道德素质，学生才能亲其师信其道。