高中政治议题式活动课堂实践分析

吴海丽

【摘要】政治学科属于整个高中学习阶段学生的必修课程之一，也是教育阶段不可或缺的重要组成部分，因此采用议题式活动课堂开展教学，对学生提升政治思想学习水平具有深远的影响。

【關键词】高中政治;议题式教学;高中教学

引言

伴随着新课程改革的深入推进，核心素养在课堂教学中的落实，提高学生的综合能力已经成为教师的共同追求。而议题式教学在高中政治课堂中的实施，恰恰能够对教育教学趋势的发展造成积极影响。高中政治教师要有与时俱进的教育观念，以为学生长远发展着想的态度去思考议题式教学在课堂上的实施策略，构建高中政治精彩课堂，促进学生全面发展。

1议题式教学实施的意义

1.1培养学生合作探究能力

在以往的高中政治课堂上，划重点，勤背诵，是教师采取的主要策略。学生的学习行为也仅仅是死记硬背，没有灵活解决问题的能力，也没有与人合作交流的意识。议题式教学的实施能够在课堂上创造议论环境，使学生围绕议题展开合作探究，将学生的课堂主体性于不知不觉中发挥出来，有利于增强学生的合作意识，将生本教育理念深入贯彻落实于课堂当中。

1.2促进学生核心素养发展

随着教学改革的推进，教材内容和编排上发生了变化，政治学科核心素养重点体现在四个方面：法治意识、政治认同、公共参与、科学精神。议题式教学则能够让学生以更加高涨的热情参与到教学活动中，于探究知识的过程中渐渐认识到不同方面的社会价值，有更加充足的动力去学习政治知识，使得政治学科核心素养在课堂上高效落实，促进学生核心素养的发展。

2当下议题式教学在高中政治课堂应用过程中存在的问题

2.1在高中教育阶段的政治教师方面存在的问题

在我国大力倡导创新教学方法大环境下，高中教育阶段的政治学科教师还要创新教学方法，运用议题式教学模式开展高中的政治课程，在选用议题时要严格把控好议题与教学内容之间的关联性，因此，要想有效利用议题式教学模式开展高中教育阶段的政治课堂教学，就需要政治教师有极高的教学水准和对议题式教学具有超强的理解能力。但是，由于我国当下的很多高中教育学校并不注重对本校各年级政治教师的培养，就导致高中阶段的政治教学水平跟不上教育的需要，出现政治课堂教学效率严重低下的问题，使得议题式教学模式无法在高中政治学科的课堂教学中得到良好的应用，严重阻碍了高中教育阶段政治教育的发展。

2.2在高中教育阶段学生方面存在的问题

如今的社会竞争越来越激烈，高中教育阶段的学生都面临着极其繁重的学习任务和巨大的考试压力，其还没有成熟的思维方法和行为能力，无法游刃有余地平衡各个学科繁重的学习任务，减轻升学的负担，这种情况下学生就无法以热情的态度来进行对政治知识的学习，在政治教师利用议题式教学法开展实际的教学活动时，学生无法积极地与教师进行互动反馈，严重地影响了议题式教学在高中教育阶段政治学科教学之中应用的有效性。

3高中政治议题式活动课堂实践策略

3.1选好课堂议题，培养学生情感

政治是一门具有天然优势的学科，注重对授业对象的人生观、价值观以及世界观的塑造和培养是其他学科所不能比的。因此，在实际的课堂教学中，教师应当注意选取的议题能够更新教学观念、优化课堂教学、培养学生情感，争取在实践活动过程中，建立起新型师生关系，激发学生对政治学科的学习欲和探索欲，以达到最优的教学效果。要开展议题式教学首先要选好议题。议题的选取不仅要结合学生实际，更要与课本内容相统一，这样才能达到理想的教学效果。

3.2基于合作模式引入议题

合作是为学生共同参与议题搭建的学习平台，是议题式教学活动开展的需要，也是营造和谐课堂环境的重要途径。事实表明，合作模式在课堂上的开展能够充分展现以学生为主体的教育理念，充分发挥学生对待学习的主观能动性。因此，高中政治教师要尊重学生的主体地位，基于合作模式将议题内容引入，组织学生合作展开分析，从生生之间的互动到师生之间的互动，加深学生对学习内容的认识与理解，培养学生团结协作的优秀品质，在集思广益中提高学生的交流能力，完成提升高中政治议题式教学有效性的任务。

3.3选择生活化的议题，培养学生科学探究精神

在高中思想政治议题式教学中，为了培养学生的科学精神，教师可以选择一些生活化的议题，增强学生的熟悉感，减少学生的抵触心理，让学生结合自己的生活经验，发表关于相关看法，集中学生的课堂注意力，激发学生学习的主动性和积极性。

例如，开展以“永恒的中华民族精神”为主题的教学时，首先，教师需要从学科知识和学生发展两方面展开深入的分析，教师可利用多媒体引入相关的热点信息，随着互联网技术的不断发展，出现了很多短视频平台，有的人会把自己的传统手艺上传到平台，从而宣扬传统文化，而有的人却为了吸引流量做出了很多不符合常规的事情，并不是出于弘扬传统文化的目的。针对这一现象，请同学们就如何发扬中国传统文化，树立怎样的中华民族精神为议题展开讨论，学生可以结合自己的生活实际和教材知识，从积极和消极两个角度展开深度分析，由此培养学生的科学探究精神。

4结束语

通过文章的分析和研究得知，新课改下在高中政治课堂上开展议题式教学，可以培养学生学习政治的兴趣与积极性，改变政治学科给人的枯燥无趣的认识，培养学生核心素养，促进学生全面发展，提高教育质量。基于此，教师需更注重高中议题式活动课堂的科学性、合理性、开放性、趣味性、反思性、实际性以及打破传统课堂教学的桎梏，这对新时期高中政治教育教学的改革和创新具有重要的意义。

参考文献

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