幼儿教育呼唤游戏精神

刘莹

【摘要】在城市现代化建设的不断推进之中，幼儿与自然生态环境之间的联系正在不断被切割，对于幼儿教育来说，游戏在其中占据的重要地位。而随着教学压力的不断增加，幼儿园游戏活动开展的时间和空间被不断缩短。所以，本文分析研究在幼儿园游戏活动的创新与实践之中，应如何重新借助游戏精神唤醒幼儿园教育的内在本质，从而提升幼儿的参与幼儿园活动的积极性和主动性，增强幼儿园游戏的科学性与合理性。

【关键词】幼儿教育;游戏;创新;实践

幼儿在开展日常学习活动之时，幼儿园教师需要关注学生身心健康发展的客观规律，懂得如何寻找新的游戏方式，通过游戏与教学内容之间的有机结合，促使幼儿综合素养得到全面提高，保证幼儿在新的游戏环境之下，激發内心的求知欲和好奇心，对于幼儿来说游戏在其中扮演的重要角色。所以，幼儿园教师在开展日常教学活动之中，应有针对性和目的性的进行游戏活动的设计，这样才能进一步激发幼儿潜在的动力，使得幼儿在形成良好思维和能力的基础之上增强自身综合素养。

一、游戏环境的构建

传统幼儿园游戏活动的开展大部分是以室内场景为核心，在这种游戏安排之下，比较有利于教师进行幼儿的管理，但是，由于室内环境受限，所以游戏活动的类型不多，往往导致幼儿在长期参与室内游戏活动之时，参与热情有所降低。为了彻底改变这一教学现状，幼儿园教师在进行游戏创新与实践之时，应懂得如何进行游戏环境的构建，应根据幼儿园实际情况，多带领幼儿参与到户外活动之中去呼吸新鲜空气，并且在户外活动之中，幼儿也可以进一步提升自身的身体素质，对于幼儿身心健康发展而言有百利而无一害;另一方面幼儿园教师应尽可能室内与室外游戏相结合，这样在两者都能够贯彻实施之下，可以增加幼儿参与室内游戏和室外游戏的新鲜感，进一步激发幼儿的兴趣和热情。

二、游戏内容的设计

在传统幼儿园游戏活动的设计之中，幼儿园教师经常会重复利用同样的游戏来完成既定的游戏目标在重复利用游戏之时，很难再一次激发幼儿形成高涨的参与兴趣，也无法第一时间吸引幼儿的注意力，这便导致整体的幼儿园游戏教学效率和效果达不到预期。所以，幼儿园教师在重新构建游戏内容之时，应懂得引入创新性和创造性，在尊重幼儿差异性和个体性的特点之时，应根据幼儿不同特征，设计相关游戏内容，在遵循因材施教基本原则之下，推动幼儿在相应的游戏活动之中实现身心健康的科学化发展。

比如，教师可以为幼儿创设一系列游戏活动，让幼儿自主选择想要参与的游戏项目，并保证做到不干涉幼儿玩耍，不在幼儿自主游戏中加入自己的观念，以此提高幼儿的专注力、创造力和思维力等。另一方面，幼儿教师要注重在游戏教学中融入生活元素，让游戏内容更贴近生活，以此丰富幼儿的生活体验，培养幼儿生活能力。另外，对于一些内容简单、易于操作的益智小游戏，教师可以鼓励家长带领幼儿在家中反复玩耍，如锻炼专注力、协调能力等的小游戏，这不但有助于幼儿提高相应能力，还能有助于增进亲子关系。

三、打破年龄界限的交往游戏

幼儿园教师可以通过打破幼儿年龄界限的方式来开展交往性的游戏活动，这样原有的游戏空间都进行重新排布，使得幼儿的游戏场所变得更大，每一个幼儿都能够根据自己的个性化需求来自由的选择游戏活动，全体幼儿在参与到交往空间之时，都能够建立起多层次的人际关系，更全面的了解到自身在整个交往过程中所扮演的角色，形成良好的责任感和集体意识。

比如，在幼儿园游戏活动的开展与设计之下，经常看到这样的温馨场面：大孩子牵着小弟弟妹妹的手，年长的孩子尽量放慢自己的脚步，而年幼的宝宝则急速地加快自己的步伐，期望赶上大孩子的节奏......大带小，小学大，这样的交往模式弥补了独生子女缺乏交往伙伴的问题，提高儿童的社会交往能力，培养了积极的情感。

四、平行班互动合作游戏

平行班互动合作游戏活动的开展，需要同年龄班的幼儿打破班级与班级之间的空间限制，在室内游戏活动之中平行班幼儿可以选择自己喜欢的游戏方式，这样班级与班级之间能够形成良好的交流和沟通，而幼儿也能够在参与游戏活动之时，拓展相应的游戏空间，增强幼儿参与游戏的自由度，使得幼儿在良好的合作游戏之中能够关注到游戏的真正价值，以此再激发幼儿好奇心和求知欲的同时，推动幼儿发挥主观能动性参与到游戏活动之中。

比如，幼儿园游戏体系的构建之中，幼儿园教师可以从中班开始，每周三下午开展同龄班级游戏共享活动，幼儿自由结伴、自由选择活动的地点，在游戏中尽情地享受空间、材料、时间、人际的开放，大大提高了解决问题的能力，大多数幼儿性格活泼大方，热情、主动交往，探索发现的愿望比较强烈，整体素质明显比较高。

综上所述，在幼儿园教育阶段，幼儿园教师应关注幼儿身心发展的客观规律，懂得尊重幼儿，对幼儿进行适当的科学的启蒙教育。本身幼儿天性活泼好动，游戏活动在幼儿教育体系中的构建，彰显了幼儿这一性格特征，并且游戏活动引入教育体系之中，可以激发幼儿的学习兴趣和学习热情，保证实现既定的教学目标。

参考文献：

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