中职非遗传承艺术之美与精神内涵方面

李爱军

【摘要】在进行中职非遗文化的传承过程中，其实我们可以很好的看到学生艺术细胞的体现，文化呈现的方式其实是多种多样的，比如像一些申遗的地方音乐，从一定程度上来说，这其中也确实促进了学生对于音乐的感受和理解。那么从美术方面来说，一些雕塑作品，一些绘画作品也都是呈现了不同的文化底蕴。所以说，在这种情况下，我们想要就非遗传承艺术来进行研究，探讨这其中的艺术之美和精神内涵方面的联系，以保证我们未来在进行教学开展运用的过程中，可以和学生进行一个有效的交流和沟通，也是促进他们能够进步的一种方式，带动起他们整个的兴趣。本文就中职非遗传承艺术之美和精神内涵的联系来进行探讨和总结，希望对教师的教学有所帮助，促进学生未来的学习和發展。

【关键词】中职教学;非遗传承;艺术之美;精神内涵

其实从总体上而言，音乐和美术都是一个非常好的呈现文化的方式。只是我们能够很清晰的发现，现在的社会教学中，注重的还是学生的文化课成绩。好像社会的发展就是如此，但其实戏看下来，我们也是需要一些艺术人员带动文化的发展。比如说现在这种时代背景下，我们将艺术形式来呈现在大众面前，就可以解决大众的一些生活焦虑，我们也能够从中感受到一些不同。这也就是说，我们在进行非遗传承的过程中，其实，艺术的形式展现，也是我们精神内涵的一种体现，可以最大化的带动我们整体上的进步。

一、非遗音乐文化的传承与学校音乐教育的关系

培养学生的音乐素养，不单纯是通过传授基础课程以及专业课程，提升学生在音乐方面的专业能力，而且还要让学生掌握大量的自然、人文等学科的综合知识，提升自身的综合素养。因而学校在对学生进行非遗音乐教育时，不仅要考虑到教育的技巧性、专业性，也要学会传递非遗音乐背后的文化属性，只有将非遗音乐文化的传承和学校里的专业音乐教育结合在一起，才能在最大程度上发挥教育的作用，不仅能够培养学生成才，而且能够令他们在这个过程当中领悟到非遗音乐当中所蕴含的美，进而促进他们对美的感知力的提升。

二、非遗音乐文化的传承在音乐教育中的重要性

1.可以在极大程度上丰富我国音乐教育中的传统音乐文化内涵

传统音乐通常是指在历史上流传了很久的音乐，一般而言，在我国清代以前所出现的音乐都可以被纳入传统音乐中。而非遗音乐正是传统音乐的一个分支，它是带有草根特性的一种民间音乐。作为其他传统音乐的基础，民间音乐的地位和重要性不言而喻。可以说，正是因为非遗音乐的不断发展和传承，使得我国传统音乐的文化内涵变得极为丰富。在我国现代化的发展中，很多非遗音乐及其蕴含的文化价值正在一点点消失，因此，为了传承非遗音乐文化，需要学校等组织共同对当地的非遗音乐文化进行收集与整理工作，并不断将非遗音乐教育和文化培养整合到当前的音乐教育体系中去。

2.促进我国的音乐教育朝着多元化的方向发展

由于学生的学习和发展始终离不开家庭、学校以及社会，因此不论是家长、老师还是其他社会群体都应该引导学生不断地接触、了解和学习其他社会文化，并不断从多元化的社会系统中获取自己所属社会群体的身份价值，形成基于该文化背景下的价值信念。只有在保留自身文化属性的同时，尊重并接纳其他文化，才能更好地适应当前的多元化社会。同样的，对学生进行非遗音乐教育不仅是我国多元化音乐教育中十分重要的一个环节，而且也是学习其他音乐文化的基础。只有先对我国的传统音乐文化进行系统的学习，才能更好地理解、借鉴以及接纳其他形式的音乐文化，从而使每一位学生建设出独立的音乐文化架构。

三、非遗文化和美术教学之间的联系

雕塑是学生耳熟能详的艺术形式，历史悠久，在塑造人物上也别具特色。油塑工艺品不仅锻炼了学生的造型能力，还提升了学生对色彩的感知能力。在造型方面学生应该掌握点、线、面三者之间的关系，并从中掌握设计一幅精美的脸谱油雕工艺品的要素，了解它的谱式，心里要有明确的目标来进行设计。在色彩方面，我们可以大胆发挥自己的想象，让这幅作品变得更加精美。我们可以运用红黄蓝绿紫这几种颜色，使画面的色彩变得更加丰富，也可运用一些小的色块来装饰脸谱的谱式和相对应的人物性格特征。造型和色彩这两种表达手法缺一不可，不论我们在学习艺术的道路上，还是在生活中，这两种元素是并存的。我们应该对美的事物感到好奇，并带着喜悦的心情来进行实践教学。

总之，在进行中职非遗传承的过程中，我们应该注重艺术之美和精神内涵方面的内容。无论是从音乐的角度来讲，促进他们对于这其中音乐之美之间的联系，还是说，通过美术教学也罢，让学生对美产生一定的创新想法。这些都是再引导学生学习非遗文化之后产生的良性效果，我们注重非遗文化的引入，其实从一定根本上来说，也是看到了学生在这种情况下，存在的可能性。中职学生，本身在外界看来，似乎是能力不足，智商不够的学生，但其实他们自身的创造性和可能性以及潜力都是非常大的，所以说，通过非遗文化来看到他们的进步，其实从根本上来讲，也是促进他们的整体进步和发展。这种方式，使得学生对艺术之美有了全新的看法，并且也提升了个人的精神内涵。

参考文献：

[1] 蔡凌燕. 中职艺术设计类专业教学中地区非遗元素的创新应用[J]. 魅力中国，2021（14）：145-146.

[2] 曹小劲. 非遗传承与创新中的艺术类高职教育改革[J]. 文化创新比较研究，2019，3（9）：60-61.