“双减”背景下音乐游戏在小学音乐课堂中的应用

尚千荷

【摘要】随着社会的发展，教育的改革，“美育”成为当前教育方针内容之一，美育的地位升高，带动了音乐教育发展。加之“双减”政策的落实，使小学音乐教育在我国教育领域取得了优秀的成果。教育在改革，课程在发展，在“双减”背景下，应以最新教学方式去创造课堂，明确教学目标，基于培育小学生音乐素养，开展音乐游戏教学，落实“双减”让音乐浸润学生心灵，提升学生审美。本文在“双减”背景下，展开探讨音乐游戏在小学音乐课堂的应用策略。

【关键词】小学;音乐游戏;“双减”;音乐

“双减”政策是对义务教育阶段课程、学业、作业开展的减负工作，主要是为了减轻学生作业负担、缩小学科培训机构。小学音乐作为小学重要学科之一，自然也要遵守“双减”政策，音乐教育改革势在必行。为此，小学音乐教师应从学生角度出发，用学生的兴趣爱好去开展音乐游戏教学，创造音乐教学形式，丰富作业模式，完成“减负增效”政策，为学生打下音乐基础。只要音乐教师带着思考之心，深耕教学，那么音乐之花将会在每位学生心中绽放[1]。

一、做好游戏准备工作，保障游戏顺利进行

“双减”让音乐学科在小学教育比重越来越大，这就意味着教师肩上的担子越来越重。在这种情况下，小学音乐教师应当拿出满分状态，积极响应“双减”政策、党和国家对美育教育的号召，不断创新教学。教学模式应当从学生角度设计，将学生的兴趣爱好和日常生活融进教学中，带进课堂。小学阶段的学生年齡较小，性格活泼好动，游戏成为小学生每天的娱乐项目之一，所以教师就可以抓住这一特点，将游戏作为教学模式，开展游戏教学，为学生创建趣味性十足的学习环境，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。为此，在“双减”背景下，小学音乐教师在开展音乐游戏之前要做好准备工作，不仅要为学生创建趣味学习环境，还要做游戏辅具，从而保障游戏顺利进行，保证在音乐课堂上的音乐游戏，能够让学生积极参与进来[2]。

例如，在湘教版三年级下册《中国少年先锋队队歌》一课时，当教师在教唱时首先教师要根据教学内容和学生学习能力来准备游戏道具，对于本节课，教师可以给学生准备等量的手持红旗，并根据do re mi fa so la si do七个音节将学生划分七个音乐小组，分别是do小组re小组mi小组fa小组so小组la小组si小组do小组，随后教师将歌曲划分七句话，每个音节小组一句话，开展歌词接龙游戏，do小组在唱的时候要全组起立挥着手里红旗，以此类推。如果出现抢拍、慢拍、唱错歌词则重新来过，最后让全班学生共同完成这首歌，考验学生之间的默契度。而且歌曲要放纯背景音乐，让学生跟着背景音乐去唱，有效地引导学生音乐节奏感，通过这种方法，让学生能够尽快进入游戏角色，创建良好学习环境，提高了音乐课堂效率，促进了学生全面发展。

二、有效运用音乐游戏，丰富音乐情感

“双减”政策的出台一方面减轻了学生文化课压力，另一方面推动了素质教育的发展。作为副科的音乐课程随着“双减”政策的落实，越来越受到重视，学校鼓励学生将大量时间和精力投入音乐学习中，提高音乐审美能力。但以往的照本宣科音乐教学模式不符合“双减”提出的“减负增效”要求，那么教师就要重新设计教学，充分考虑学生日常喜好和课堂参与积极性，利用音乐游戏来调动积极性，活跃课堂氛围。为此，在“双减”背景下，小学音乐课程要有效运用音乐游戏，充分发挥游戏特点，引导学生了解基础的音乐知识，掌握音乐技能，增强游戏的趣味性，培养和丰富学生音乐情感。

例如，在湘教版三年级下册《小黄帽》一课时，创设音乐游戏首先教师要了解小学生日常喜欢玩什么类型的游戏，6-12岁的学生无论男生与女生，大部分都喜欢玩过家家游戏，而且该阶段的学生表现欲很强。所以，教师可以开展角色扮演音乐游戏。在教学完毕后，教师要鼓励学生，根据歌词和节奏进行创编音乐剧，激发学生表现欲。让学生以小组为单位，认真找出歌曲中讲了哪几件事，有几个主人公，说了什么话，配上动作进行创编，随后小组将创编的节目表演出来，有效地锻炼学生各个感官，促进肢体协调，通过这种方法，提高了学生音乐学习兴趣，丰富了学生音乐情感体验，让音乐基础变得更扎实[3]。

结束语

综上所述，小学音乐的一大重要改革举措就是音乐游戏，它赋予了音乐课程“生命”，帮助学生将音乐知识点进行消化，让更多的学生喜欢音乐。为此，在“双减”背景下，小学音乐教师在进行音乐游戏之前，要根据教学内容和学生特征准备好游戏道具，挖掘学生闪光点。运用有效的音乐游戏，激发学生表现欲，丰富音乐情感。

参考文献

[1]杨艺欣.对话双减，音画促教——浅析旋律线的多样性对小学音乐教学的作用[J].新一代：理论版，2021（12）：2.

[2]陈应松.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].国际教育论坛，2020，2（7）：97.

[3]王远.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略探析[J].成功：上，2021（4）：1.