新课标背景下如何打造小学数学精品课堂

应丽

【摘要】随着新课改的不断深入，小学也开始越来越注重学生创造性思维与发散性思维的培育。数学，这一抽象思维极深的学科，却是培养学生发散性思维和创造性思维的得力助手。所以，想要学生的思维得到全方位的锻炼，教师就要教好数学科目，那么要想教好数学科目，就要将数学课堂内容做到“精”。也就是说教师需要打造精品课堂，让精品课堂逐步代替传统的数学课堂。

【关键词】新课标;小学数学;精品课堂;打造

前言：

小学数学内容虽然没有多么深奥的知识点，但是却有很庞大且复杂的知识体系，对于小学生而言，想要学好并非易事。所以，教师要将传统的数学课堂变成如今的数学精品课堂，让学生更加轻松的掌握学习方法，学习数学的思维能力也得到提升。教师为了学生能够全面发展，将来能够更好的学习数学，正在努力将传统的数学课堂转型，但是很多教师仍然不能让课堂转型成功，也不清楚如何在新课标背景下打造有效的小学数学精品课堂。因此，为解决广大教师的困难，本文将就如何打造学生数学精品课谈提出几点建议。

一、构建活跃的课堂气氛

学生的天性就是喜欢“玩”，在学生的眼里教师是阻止其玩的人。因此学生会在课堂上很拘谨，在教师面前很温顺。正因为教师与学生之间的这一种拘谨感觉的存在，大部分学生却不敢在课堂上发表看法。这些学生害怕出错，不敢回答问题，课堂的氛围也变得低沉。这样一来，学生上课无法活跃思维，那么学生就无法高效的学习。为了学生更好的学习数学，教师要构建活跃的课堂氛围。

例如，教师可以在每节课开始之前带领学生做一些小游戏，在游戏竞赛中点燃课堂的快乐氛围。像猜谜语，击鼓传花，数字抢答，这些游戏都是可以的，让学生尽快进入状态。在北师大版数学五年级下册的“长方体的认识”中，教师上课前，先对学生说做一个游戏，赢了的小朋友会有奖励。学生一定会争先恐后的回答问题，教师的问题不用太难，就是要简单一些，要让所有学生都能参与进来，可以玩击鼓传花，穿到哪个小朋友，就让小朋友表演一段才艺或者回答一道算数题。回答之后教师奖励学生一块长方体形状的糖果，并然学生仔细观察，学生在观察之时，教师就在黑板上画出长方体，之后告诉学生，今天所需内容就是这个糖果的形状。学生刚刚做完游戏，大脑仍然处于兴奋状态，教师所讲内容，学生会积极思考、记忆。

二、注重先进的教学方法和设备的使用

在精品课堂中，教师应注重使用先进的教学方法和现代感十足的多媒体的使用。在信息庞大的电脑体内，有许多课本上没有的东西，比如多媒体的使用有优质的音乐，惟妙惟肖的动画，声情并茂的视听感受，这些都极大程度的调动了学生的感官，给学生带来了身临其境的感觉。这些信息技术辅助的教学课堂是以往的数学课堂所没有的，在以往的课堂里，学生很容易就走神、分心，教师要忙着讲板书内容，根本无法照顾到每个学生。但是，新科技的介入，学生不在需要教师的提醒。学生会被内容所吸引，不会频频走神。

例如，在北师大版数学教材五年级下册“长方体的展开与折叠”。在这一节内容中，教师无需亲自动手操作，教师可以借助多媒体展示给学生长方体的展开过程，这样播放视频还有个好处是可以多放几遍，直到学生对其有了深刻印象。再如，五年级上册数学课本中的第一章内容：轴对称和平移。内容简单容易理解，但学生的想象能力似乎没有成年人那么丰富，所以教师可以借助多媒体给学生展示轴对称的图形，以及图形平移的过程，借此帮助学生想象图形，构建起轴对称图形的基本概念以及对平行的基本了解。

三、科学划分小组，提高学习效率

在新课改的背景下，教育部越来越注重合作学习，因此在小学数学精品课堂中，教师也可将这一理念引入课堂。但是，在划分小组的过程中，教师一定要进行科学的小组划分，何为科学分组呢？其实就是教师应按照学生的实际情况进行小组划分。比如有的同学善于表达，有的同学不善于表达，教师就可以将这两种学生划分成一组，让活跃的学生带动不活跃的学生，这样两者都会活跃起来。而且学生在小组合作中也会习得合作的重要性，也正符合了新课改的要求，这将有利于锻炼学生发现问题的能力。

例如，在五年级上册第七单元课题一中《谁先走》这一课中，教师就可将学生科学分成几个小组，对可能性进行探讨，一些学生负责投骰子，摸球，抽签，石头剪刀布，一些学生则负责记录，小组分工明确。那么完成的过程也会比教师一个人完成所有过程来的快一些。而且学生还能够参与其中，对自己所做研究报告进行探究，进而引发学生的思考，可能性是什么？原来就是每次投骰子的点数不会每次相同，可能同可能不同。原来是抽签里面的不确定，每次抽到长签和短签的不同的可能性，经过学生自己的探究，其终会发现，可能性在外界条件不改变的情况下，可能性也是不会改变的。就这样，学生通过小组合作，明确的分工，不仅让课堂更高效，而且学生也能全身心投入，引发对问题的探讨、思考。

总结：

总而言之，在新课标背景下小学数学教师想要打造精品课堂，最重要的是要在课堂内容融入新元素，这些新元素不仅是教师创新的教学方案，还是信息技术的运用。小学数学教学是培养学生创造力，思维能力的关键时刻，为了学生在将来的数学学习中有更长远的发展，教师一定会将精品课堂有效开展。在此过程中，学生对数学兴趣的培养也是最值得关注的点。

参考文献：

[1]郝名華.如何打造小学数学精品课堂[J].科普童话，2017（18）：2.

[2]刘建新.打磨小学数学精品课的思考与实践[J].教学管理与教育研究，2021，6（20）：65-66.