俯下身来，倾听

闫迪

有人说：每个孩子都是一粒种子，只不过花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放;而有的花，却需要漫长的等待。

昨天，我有幸参加了由教育局的组织的《普通高中育人模式创新及学校转型的实践探究》成果推广应用线上培训会议。会议主要介绍了北京“十一”学校行动纲要和学校课程结构，内容非常精彩，让我受益匪浅。

培训中，有两张幻灯片给了我深刻的印象。

其一------第18条：树立正确的学生观

在老师的心目中，不应该有坏学生，只可能有心智发育不成熟的学生。

其二------第31条：师生关系的主导方在教师

教师应该主动承担起建立良好师生关系的责任，真正健康的師生关系必须靠人格与学识赢得。

这两张幻灯片深深触动了我，也慢慢改变着我。

教育家魏书生先生曾经说过：教师不过是一个职业，是千百职业中的一种，并没有人们赞扬的那样伟大崇高，身为教师，尽职尽责做好自己的工作就是教师的本分。

但是，任何工作都需要讲究方式方法，尤其对于教书育人的教师来说。我们除了要教会学生书本上的知识，也需要帮助学生建立健康的品格，培养学生高尚的道德情操，使他们德智体美劳全面发展。而教育工作，远远难于教学工作。教师需要专业的理论知识，还需要有效的沟通方式，和充足的耐心！

事情来了：今天早晨学生处检查发型，我班有一个女生发型不合格。这位女生昨天晚上请假回家理的发，但是现在仍然有点长，仍然不达标。我就开玩笑地跟她说：“下课后到我的办公室来，我可以为你免费修剪一下”。我当然知道她是不会来的，但令我万万没想到的是，在我不断的催促下，她竟然生气的说：“老师，我知道你不喜欢我，你就是故意想整我。”

我瞬间呆住了。我不禁扪心自问，我真的不喜欢她吗？不，有的时候她还是很可爱，很坦诚的。这个孩子活泼开朗，虽然犯错，但会虚心接受老师的批评，遇到老师总会笑嘻嘻地问声好。但是，我真心喜欢吗？也不是。为什么呢？因为她平时的小错误太多了：上课总是睡觉，经常不写作业，早晨上学又总是迟到，非常爱美，总是化妆。。。可能一箩筐也装不下她的种种小错误。几乎每一天，我都能找打她的小错误，并且批评教育她。这也难怪，在她的印象里，我是不喜欢她的，我是在故意整她的。

但是，她真的是彻头彻尾的坏学生吗？当然不是。

也许，她真的是心智发育不成熟而已。所以她才会勇敢地说出我不喜欢她的话来。也真是勇气可嘉。

这不正是教育的好时机吗？清晨的阳光正好，洒在操场上，温暖着我和她。

我问她，“为什么不想把头发剪短？”  她仰起头来，大大方方的说：“剪短了太难看了。”

我把手机拿出来，给她拍了一张照片。照片中，她的脸被额前的长发遮住了大半，松松垮垮的马尾，毫无生气。我问她，“你觉得这样就很美吗？”她摇了摇头。我乘胜追击，“你觉得哪里不够美？跟你想象的哪里有出入？”她扭扭捏捏的说：“怎么这么乱？跟我想的不一样呀。”我哈哈大笑起来，她也笑了。我问她，理想的发型是什么样的？她跟我说起了某个女明星的造型，我们一起探讨了起来。她终于明白舞台效果和真人秀还是不一样的。

我乘胜追击，在班级里搞了一个小小的投票。让学生们评选出找出班级里最漂亮的扎马尾的女生。大家都热情高涨，积极参与，她也投出了神圣的一票。结果，她的选择和大家一样，是班级里一个扎着高高的紧紧的马尾的一个女生。

我立即表扬了她。

她答应我再次理发，让我再给她一次机会，因为，她也想做一位青春美少女！

我当然愿意给她机会！我握着她的手，拍拍她的肩膀，笑着对她说：“老师有时候确实对你不满意，比如你不好好学习，迟到。。。。但是你又是老师特别喜欢的一个学生，因为你能虚心接受老师的批评，因为你很有礼貌。”我注意到，她的眼神亮了起来。

我不需要她的承诺，因为她的眼神告诉了我答案：她喜欢我;她的行动实践了她的承诺：她能改变！

清晨的阳光再一次洒落在宽敞的操场上，在班级的跑操队伍中，我一眼就看到了她。她的短短的小马尾上下跳跃着，跳跃着，青春无敌！我们四目相对的时候，我看到，她的眼睛里满是开心和自豪！

改变，悄然发生;结果，不言而喻。

苏霍姆林斯基在谈到“一个好教师意味着什么”的时候曾经这样说过：“首先意味着她热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的欢乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”从教17年来，我一直告诉自己：用爱滋润孩子的心田，努力做一个受孩子们欢迎的老师。“时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”，我怀着学生般的情感去理解学生，尊重学生，用饱含知识营养的甜美语言启迪感化学生。

每一个孩子都是一朵美丽绚烂的鲜花，我要用我的智慧去倾听花开的声音。在花朵悄悄绽放时，我决不允许任何人去破坏它，我要告诉她：你要扼住命运的喉咙，绝不轻言放弃！