谈以核心素养为导向的初中道德与法治教学策略研究

莫银想

【摘要】随着新课程改革的逐步推行，现在在给学生进行初中道德与法治教学时，应该更加关注于学生的学习能力提升、核心素养提高。鉴于此老师在教学过程中，需要以核心素养培养为导向，给学生进行课堂设计，需要从给学生从以教学内容为重点，转变为教学学科思维为重点，提升学生综合能力，借助多样化的教学手段来打造丰富多彩的课堂内容。

【关键词】初中 道德与法治 核心素养 教学方法

新课程改革相较于传统教学来说，更加关注于学生的学习能力和学科素养，为此在进行教学过程中，老师应该多培养学生的核心素养。然而受到传统教学模式的影响，老师可能会按照满堂灌的方式来进行课堂教学来达成自己的教育教学目标，往往忽视对学生学习能力的培养。

一、轉变授课思维，培养和启迪学生法治意识

初中的道德与法治课程是与学生的日常学习生活信息相关，为此老师可以借助现实中实际发生的事情以及时事热点来给学生进行知识的剖析讲解，这样能让学生自主进行案例分析的过程中，提升学生知识学习系统性，培养学生理性的法治思维，对法律逐步形成认同感，从而从内心尊重法律，重视法律，遵守法律。因而在整个初中道德与法治教学过程中，老师都应该注重培养学生的法制意识，选择更加有效的方式来进行课程教学。

例如在教学《法律在我们身边》这一节课程时，老师就利用课件给学生展示了近期发生的一些法律案件，并展示了这些法律案件我国是如何进行审判，最终产生了怎样结果，以此来让学生对于相关法律条文有一定的理解和学习，从而也能让学生体会到法律就在我们的身边，我们一定要做到遵法守法。然后老师又给学生布置了一个课下作业，让学生以小组为单位针对自己感兴趣的一个案件进行全面的剖析并制作成课件给其他同学进行展示，通过这种方式既能让学生在课下对相关知识点有更深入的学习，也能充分培养学生自主学习能力，培养学生关注时事的积极性，帮助学生树立正确观念。

二、优化教学形式，实现对学生科学精神素养的培养

随着科学技术的迅速发展，现在老师在给学生进行道德与法治教学过程中，可以充分利用多媒体技术进行课堂的创新和优化，增强学生课堂体验，使学生学习积极性、主动性得到提高，同时培养学生的科学素养，改变传统老师灌输学生被动接受知识的现象。老师需要在学科教学过程中加强对现代信息技术的应用，争取灵活采用多媒体技术进行教学，让学生的课堂效果更加显著。

举例来说在《绽放生命之花》一课的教育教学之中，首先老师给学生出示了胡适先生曾写过的人生有何意义这一篇文章之中有关于人生意义的观点，然后让学生针对这些观点以及自己的想法探讨，你认为人生的意义到底是什么？以此来引入这一节课程，让学生进行探究和学习。最后老师再让学生阅读教学课本上的材料，根据探究与分享的内容，让学生用喜闻乐见的形式制作自己的生命历程图，并且在每一个年份标注出自己认为这一年度发生过的重大事情，学生在实际动手操作的过程中会逐步理解什么是生命的意义，什么是生命？最后为了实现对学生科学精神素养的培养，老师还利用网络信息技术给学生下载了一部分有关于生命的记录片段让学生观看，从而让学生在对这些片段进行观察的过程中思考生命的真谛，潜移默化之中形成正确的生命观。

三、扩充教学手段，着重培养初中生政治认同

初中道德与法治课程是给学生进行政治教育的关键课程，初中时期正是学生三观养成的关键时期，必须要培养学生政治认同素养，提升学生的德育教学效果。因此为了提高学生的学习积极性、主动性、学习兴趣，老师需要对现有的教学手段进行改革，逐步提升学生对于政治理解的深入程度，培养学生的政治认同素养。

举例来说在《我国基本政治制度》这一节课程的教学时，老师就给学生利用多媒体展示了新中国成立以来翻天覆地的变化，并让学生试着结合目前我国的现实状况谈一谈，你认为我国基本制度在促进我国发展过程中发挥了怎样作用？然后再根据课本之中的探索与分享内容，帮助学生从我国的社会经济特征入手，分析我国在发展的过程中政府是如何利用各种方式使得蔬菜的价格从飞涨到回落。最后为了培养和提升学生的政治认同素养，开展了小组实践活动，让学生以小组为单位，对中国成立以来的成就进行素材的积累，可以制作成视频，可以制作成PPT等多种形式来为其他同学开展讲座，给其他同学进行讲解。在这一过程中可以让学生在搜集资料时充分对我国现在的发展实际状况有深入的认知，增强学生政治认同感，提升学生爱国主义精神，培养学生小组合作能力以及自主学习能力。

综上所述，随着新课改的逐步推行，现在老师在进行初中道德与法治课程教学过程中，更应该关注学生核心素养的提高，培养学生的学习积极性、主动性提升学生核心素养，真正使学生学习效率得以提高，促进学生科学精神素养养成为学生走向社会奠定良好基础。

【参考文献】

[1] 刘磊《核心素养背景下初中道德与法治教学中培养学生理性思维的研究》，《教育现代化》2018年第 16期。

[2] 陈水宜《核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建》，《科学咨询（教育科研）》2018年第 7期。

[3] 李长春《基于核心素养的初中道德与法治教学实践》，《法制博览》2019年第 8期。