提高中职计算机课堂教学有效性的策略研究

刘科

【摘要】课堂教学是学生获取知识的主要来源，中职学生在课下能够学习计算机知识的机会很少，计算机课堂教学关乎着学生在中职阶段的计算机学习。计算机使用是各行各业从业者必须学会的技能，为了学生未来更好的发展，课堂教学起到重要作用。为了打造更加高效的计算机课堂，教师要不断研究，对教学模式进行创新，让学生能够在课堂学习中提高注意力，愿意投入到计算机学习中，掌握计算机技能，为之后步入工作岗位做准备。

【关键词】中职计算机  课堂教学 有效性 策略研究

【正文】

中职学生知识来源主要依靠课堂教学，学生在课堂上学习计算机专业知识，培养计算机思维，所以计算机课堂教学至关重要。教师要不断研究如何创新教学模式，采取有效的策略，来帮助学生提高学习效率。中职学生基础水平不同，教师教学要不断调整教学方式，教师要对其进行有效教学，让学生能够真正走入计算机的世界，深入学习计算机知识。为学生在未来走进工作岗位做准备。

一、提高中职计算机课堂教学有效性策略研究的现状

在中职教学科目中计算机教学是中职教学中的重要科目，计算机教学与其他科目教学不同，计算机教学除了要学习理论知识外，还要将理论知识应用到实践中去。教师在计算机教学中扮演着重要角色，教师要不断进行教学模式创新，采取有效方式，让中职学生的注意力集中在课堂学习上，爱上计算机学习，真正去学习。但实践的过程并不像所想一样一切顺利，还存在一些问题。第一、中职学生的学习基础薄弱，中职学生大多是当初初中时期学习成绩一般的学生，学生的学习能力和对于学生的学习兴趣都不高，计算机课堂教学对于学生来说就像换个地方玩游戏，对于计算机学习没有一个清晰的认识。学生对计算机学习没有清晰的认识，课堂效率不高。第二，教师受传统思想的禁锢，教学模式落后，使得课堂枯燥无味，中职学生课堂上学习主动性不高，使得教师教学热情不高，一些教师课堂教学仅仅是为了完成教学任务，没有从学生实际出发。最终导致，课堂教学模式落后，学生学习效率不高。

二、提高中职计算机课堂教学有效性策略研究的对策

2.1激发学生的学习兴趣，让学生主动进行计算机学习

让中职学生真正去学习计算机，提高计算机课堂效率，那么首先要做的就是让学生想要去学习计算机，让学生对计算机学习产生兴趣。教师在课堂上可以采用多媒体，将计算机知识制作成视频来给学生讲解。或是每节课都给学生布置有趣的思考题，激发学生的探索欲与好奇心。

例如在进行“图文混排”的讲解时，教师可以给学生布置有趣的任务。首先，给学生做一个“树林下沉”，在一篇文章下面，加上一个水印，让学生自己去操作，感受计算机课堂的魅力。对于刚刚接触计算机的学生来说会不知道怎么做会产生疑问。当学生产生了疑问，就会产生探索欲，学生通过一步步的探索解开了自己的疑惑，在这个过程中学生会有获得感，对计算机学习的兴趣也会逐渐增加。当学生能够去探索，带着自己的兴趣去听课时，学生计算机学习的效率也会得到提升。

2.3进行问题情景创设，帮助学生学习

教师在计算机教学过程中，要对之前的教学模式进行创新，教师可以创设问题情景，让学生带着问题去学习，能够让学生有问题意识，在学习时带着问题去学习。问题情景创设法，可以让学生学会发现问题、理解问题、讲述问题、组织问题、解决问题。在学生思考的过程中学生的创造性也能够得到提高。为了让学生更好的提高这异能路，教师可以将课本内容与问题相融合。通过提出问题的方式，让学生去思考，探索、发现、组织、总结。在这一过程中，能够进一步培养学生的创造性。

例如，在学习C语言时，当最开始教师对C语言内容介绍完后，教师可以向学生提问，“你对C语言的第一印象”，“C语言有哪些特点”。通过这些问题让学生对C语言有初步的了解。在教师讲完一堆数组后也可以向学生提问。一维数中“维”有什么含义，一维数与二维数之间存在着怎样的关系。当学生带着问题去学习时，就会对要学习的内容有更清晰的认知，学习效率也能得到提高。教师也可以让学生上机学习，让学生通过实践来学习计算机，在这个过程中，教师要时刻关注学生，当学生有问题时教师能够第一时间发现，并在第一时间为学生答疑解惑。学生能够自己提出问题说明学生有真正的去學习去思考，学生自己找到的问题，得到解惑后，也能够记忆的更加深刻。

【总结】

综上所述，计算机教学是中职学生学习的重要科目，其关乎着学生的未来，为了让中职学生更好的进行计算机学习教师要不断创新，教师在研究中职学生计算机课堂教学的过程中要明确学生喜欢什么，怎样能激发学生对于计算机学习的兴趣。在通过问题情景法帮助学生进一步学习。教师要及时解决学生的疑问，让学生不将问题累积，高效学习。

【参考文献】

[1]宋叶亮.“互联网+”环境下中职计算机教学如何实施创新教育[J].试题与研究，2022（02）：90-91.

[2]苟弘仁.中职计算机教学中创新思维的培训建议研究[J].科幻画报，2022（02）：165-166