高中班主任教育理念与班级管理的实践与创新

张志远

【摘    要】班主任是一个班级的核心，班主任除了肩负着传达给学生知识与技能的职责之外，更要深入到学生当中，加强与学生的交流与沟通，了解学生在生活和心理上的问题，及时采取一些有效的手段予以解决，让学生健康地成长。在新时期，高中班主任的教育理念必须要更加先进、科学，在班级管理上必须要采取更加有效的手段。

【关键词】高中班主任  教育理念  班级管理  创新实践

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.163

高中对于学生来讲是一个特殊的阶段，这一时期学生的身心进一步发展，认知也相对趋于全面，能力得到了进一步提高，心理方面也有了一些成长，但整体而言仍然不够稳定，也不够成熟，同时他们面临着高考的重压，会存在很多压力和情绪，因此需要教师进行正确的引导。班主任肩负着作为教师的职责，也是学生接触时间最多最长的师长，不仅要关心学生的学习，更要关心学生的生活，所以班主任的工作更加全面复杂，也更为繁重，这意味着班主任的教育理念要及时更新，在班级管理上要更具有智慧和艺术性。

一、高中班主任教育理念的创新

当前高中班主任必须要与时俱进，开拓创新，在教学和管理的过程中渗透以人为本的理念，结合对以往班级教育管理实践经验和方法的总结，在反思中不断提升自身的能力来作为创新的基石。思想指导着行动，思想上的改变往往更加重要，只有具备强烈的事业心和责任感的教育工作者才是合格的教育工作者，才能够真正履行自身教书育人的使命。一个班级的发展离不开班主任的经营和管理，班主任科学有效的经营和管理能够给学生的学习和成长打造一个良好的环境。班主任除了是学生的管理者之外，还应当是学生的服务者，所以班主任应具备良好的服务理念，追求班级管理工作的高效与质量。优秀的班主任应当对自身的教学和管理工作满怀热情，主动奉献，甘于奉献，在自身所任学科的教学上也要有着过硬的知识基础和专业技能，这样学生才能够折服于班主任的专业素养和人格魅力，班主任的教学特色才能深入人心，才能够让学生真正信任和支持班主任的教学和管理工作，同时班主任也能成为学生优秀的学习榜样。

高中班主任一定要争当新时期下的合格教育工作者，不断用先进的教育理念和思想充实自己，武装自己，树立终身学习意识，加强学习，了解和借鉴他人优质的班级管理经验和方法，在实践中不断探索与提升。

二、高中班主任班级管理的实践

（一）引导学生自主管理

正因为班主任所负责的工作繁重，压力巨大，仅靠班主任一人的力量要想管理好班级并不容易，所以需要借助其他力量，因此班主任应当引导学生进行自主管理，组建起一支优秀的班级管理干部队伍，做好对班干部的选拔和培养工作。在这个过程中，班主任不应当只考虑成绩优秀、表现突出的学生，而应该让班上的每个学生都有公平参与班级管理的机会，因此必须要在取得所有学生认可和支持的前提下，选出具备较强影响力和较强责任心的学生辅助自己开展工作。在班干部展开班级管理工作时，班主任还应当对其进行指导，传授一些管理技巧，纠正他们在管理过程中存在的一些问题，肯定他们的优秀之处，让班干部可以得到真正的锻炼。班主任可以选择每周的班会作为学生之间的交流会，让班干部与其他学生进行探讨，分析各自在班级管理过程中遇到的问题及产生的原因，从而不断改进班干部的管理模式，还可以让其他学生更加信服班干部的工作，为自己后续参与到班级管理中提供一些思路。

（二）完善班级管理制度

科学、合理、完善的班级管理制度能够给班主任的工作提供指导，也让班干部有例可依，有章可循。在制定班级管理制度的过程中，班主任不应一人独大，而要让所有学生都参与进来，听取学生的建议和想法，选择其中合理的部分纳入制度内容，充分体现班级管理制度的公平和公正，兼顾学生的学习和生活，让班级管理制度能够真正迎合学生的实际需要和班级管理的实际需要，这样才能够展现其应有的价值和作用。

（三）加强师生互动交流

班主任在开展班级管理工作时一定要和学生进行密切的沟通和交流，要拉近与学生之间的距离，走进学生的内心。高中生正处于个性飞扬、奋勇拼搏的阶段，他们渴望被人关心，被人欣赏，渴望展现自我，但是他们又缺乏足够的生活经验和社会阅历，他们的情感态度价值观很大程度上会受到周围人和环境的影响。所以班主任必须要了解学生的思想和心态，了解学生的情感与心理，了解学生在学习和生活上出现的问题与困惑，针对学生的实际情况及时给予学生有利的引导和正确的启发，从学生的反馈中对自身的教学和管理工作进行调整，让学生可以真正感受到来自班主任的温暖和关怀，从而在学习上做出改善，使情感得到良好的发展。

（四）关注学生心理健康

班主任除了要做好班级的管理工作外，还应当高度重视学生的心理健康教育。高中生即将参与高考，面对这一人生中重要的关卡，很多学生迫于学习的压力会产生很严重的心理问题，而如果与教师和家长沟通不及时，就可能会产生不良后果，因此加强对学生的心理健康教育十分必要。这不仅仅是班主任个人的事情，更应当在学校的支持下，在与家长的沟通和合作中，在全社会的呼吁和配合下，共同给学生搭建一个良好的成长环境。其反射在班主任和家长身上，就是以自身的一言一行、一举一動给予学生正向积极的影响，让高中生能够树立起正确的人生观、世界观和价值观，能够正视自己在学习和成长道路上所遇到的挫折与磨难，以乐观的态度应对，以正确的方法处理，这对于学生未来步入社会也是非常重要的。

（五）协调任课教师关系

班主任是协调学生、其他教师、学校之间关系的中心枢纽，对学生的教育和管理不仅仅是班主任个人的事情，更有其他任课教师的参与，而其他任课教师的加入，能够让教育和管理的效果更加明显。因此，班主任还应当努力加强与其他任课教师之间的沟通，了解学生在其他学科学习上的表现和问题，获取其他任课教师在对学生教育和管理上的建议和看法，拉近班主任、其他任课教师和学生家长之间的距离，在三方的共同配合与努力下，解决更多复杂艰难的问题。

三、结束语

随着新课程改革的持续深入，社会对学校的教育和管理工作的要求越来越高，高中班主任承担着巨大的压力，在这种情况下，班主任必须要积极应对工作上的各种挑战，以正确的态度和方式来应对压力，采取有效的措施提升班级的管理效果，从而促进学生全面发展。

参考文献

[1]武豫.高中班主任班级管理中存在的问题与对策[J].新智慧，2020（26）：49，51.

[2]李秀轻.关爱每个学生——谈如何做好高中班主任之我见[J].求知导刊，2020（29）：79-80.