小学信息技术教学方法探讨

刘青青

【摘    要】现代信息技术已成为人们日常生活与生产中不可分割的一部分。在小学开设信息技术课程，可以帮助学生掌握基础的信息技术知识和较为熟练地运用电脑进行基础操作。基于此，教师要采取合适和多样化的教学方法提高教学效率，调动学生学习的主动性，激发学生对信息技术的兴趣。

【关键词】小学  信息技术  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.133

现在是一个信息时代，信息技术更迭迅速，人们的生产和生活都离不开信息技术的支持。小学信息技术是学生第一次系统接触信息技术知识，是小学的重要课程，因此，必须重视信息技术课程的优化与建设，不断改进教学方法并加以落实。这样，才能达到预期的教学效果，提高教学效率，帮助小学生更好地接受信息技术知识，更好地运用信息技术技能，培养具备综合素质的新时代人才。因此，本文就小学信息技术的教学方法展开探讨。

一、小学信息技术课程的重要性

（一）帮助小学生树立正确的网络观

小学生心智发育不成熟，容易被一些错误信息误导或者落入不良陷阱，因此，教师通过信息技术课程可以帮助学生树立正确的网络观，帮助他们辨别、远离不良网络信息。当代学生在日常生活中比较容易接触网络，通过课堂教学进行引导、规范，帮助他们更好的地吸收、转换网络正确的信息，有利于加强学生辨别不良信息的能力。净化网络空间，从小抓起。

（二）提高小学生的综合素质

对于当代青年，信息技术技能是基本技能之一。因此，我国高度重视中小学生信息技术的培养，在小学与时俱进的开设信息技术课程，是教育部对新时代人才标准的培养要求之一，也是帮助学生正确使用网络，获取知识，增长见识的重要途径之一。信息技术渗透进人们的生活，在这个“地球村”，很少有人能离开网络空间，因此，从小就培养学生的信息技术能力，能够帮助学生更快地接受这个世界，在虚拟网络空间中不至于迷失自我，从而提高其自制力以及提升其综合素质。另外，信息技术以生动、有趣、直观、新颖的方式进入了学生学习中，学生不仅可以看到、听到，最重要的是可以体验到多媒体信息技术带来的新鲜感和趣味性，因此，学生学习的积极性可以得到显著提高。

二、小学信息技术的主要教学方法

首先，小学信息技术的基础内容主要包括：了解电脑的基本操作、认识计算机的运行;计算机系统的简单运用;利用电脑简单处理文字、图片，进行排版保存等;会简单使用常用的办公软件。其次，方法是找到正确教学路径的基础，采取适当的教学方法才能实现更快、更好地实现教学目标，达到事半功倍的效果。小学信息技术教师在实际教学过程中，可以采取案例教学法和实践教学法，即根据本班学生的实际情况以及兴趣导向，运用合理的教学方法，按照新课标的目标、价值和性质要求进行教学，从而提高学生的信息技术技能，为今后的信息技术学习打好基础。

（一）案例教学法

案例教学法是指在教授信息技术知识时，教师根据具体的知识内容，结合学生耳熟能详或者社会广泛关注、具有代表性和典型性的案例，将其融入课堂教学中，将抽象的知识转换为实际生活中可能遇见的事物，从而帮助学生理解知识点，鼓励学生发现日常生活的点滴。

（二）实践教学法

实践教学法是指在学生储备了基础的、相关的信息技术知识与技能后，不局限于课堂，在教师的指引下积极走出课堂，从事一些自己力所能及的实践活动。实践才能出真知，只有学生将所学用于所用，才能真正理解这些知识，融会贯通。

（三）运用现代信息技术，激发学生学习兴趣

小学生身心发育还不成熟，他们注意力不强、不持久，往往容易被课堂之外的事物吸引。一方面，抽象的信息技术知识难以吸引学生的注意力，传统的灌输式教学方法也难以达到理想的效果，要让学生充分认识到信息技术的魅力，否则很难激发学生对该学科的兴趣;另一方面，在实际操作电脑上机时，有些同学不按教师要求进行学习，而是随意操作电脑，甚至公然玩起游戏，不仅自身没有收获还会影响周围的同学，破坏课堂氛围，但这种情况不止一例。因此，教师可以运用现代媒体工具。

当前，信息技术更新换代比较快，课本内容可能赶不上时代与技术的变化。因此，首先，教师个人必须与时俱进，关注最新的信息技术信息，及时向学生传授正确的、实时的信息知识。其次，教师要有耐心与恒心，小学生还处于感性发展阶段，对纯粹的文字信息不感兴趣。最后，教师可以通过现代教学媒介，通过传媒工具，图片、音像等给学生展示，让学生了解一些平時难以接触的高科技，激发学生对新技术的兴趣，在学生心中埋下科学的种子，激发他们的创新精神与创造能力。

比如，在学习“体验网络世界”一节时，教师讲解了基础的操作步骤后，让学生及时利用课堂时间自己在百度上搜寻一个感兴趣的问题，体验和感受网络的魅力，及时消化所学知识，让学生积极地参与到课堂中，激发学习兴趣，提高学生的主动性。

（四）实践教学与激励

“实践出真知”，在教学中教师不能全程灌输知识，要重视学生信息技术的实践，由简单到复杂。学生在教师引导下进行思考，将所学转为己用，在丰富信息技术知识储备的同时，促进自身综合能力的发展。例如，信息技术教师在带领学生学习“画规则图形”时，可以让学生去画生活中常见的东西，可以让学生画自己在生活中最喜欢的图形，从而吸引学生在课堂的注意，也可以让学生根据自己平日在生活中的观察，把自己头脑中的图形用电脑画出来。然后，教师及时做出评价和相关的鼓励。这样，不仅使得学生学会了信息技术知识，还让学生知道知识与生活息息相关，能够将信息技术知识很好地运用到生活实际中，懂得信息技术源于生活更加服务于生活，从而提高学生的相关能力。

（五）加强学生日常练习，熟练掌握计算机操作

除了基础知识的传授外，学生还需要熟练掌握计算机操作，否则就是纸上谈兵，难见成效。因此，教师应鼓励学生日常勤加练习计算机操作，尽在条件允许的情况下，还可以向着更为复杂的操作开展练习。

总而言之，现代信息技术已经融入进人们生活的各个领域，因此，教师必须重视对学生基础以及更高层次的信息技术能力的培养。作为小学信息技术教师，必须要让学生及家长充分重视这门学科，不仅在课上下功夫，课后也要勤加练习。同时，要想达到理想的教育效果，需要教师根据学生的实际情况和时代发展采取合适的教学方法，才能更好地完成这门课程的教学，帮助学生更好地适应现代化课堂的要求，使学生能够熟练地掌握计算机的基础使用，完成学习任务，提高自身综合素质。