初中美术教学过程中如何构建高效课堂

唐海霞

【摘    要】随着“素质教育”思想的深入人心，各种更加科学合理的教育理念逐渐受到人们的追捧，教学工作的重心也回歸到学生综合素质的培养上，拒绝“高分低能”的教学结果。在这样的情况下，美术这门艺术性学科的深入教学就具有必要性。

【关键词】初中  美术教学  高效课堂

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.103

美术学科通过对美学的研究和讲解，向学生传递出美的思考和解读，引导学生用发现美的眼睛来看待身边的一切，从而收获更加丰富美好的生活体验。在这篇文章中，笔者将从初中阶段美术教学的意义解读出发，通过讨论确保构建美术高效课堂的要点，那么如何构建高效课堂的方法呢？

一、初中阶段美术教学的意义解读

1.丰富初中素质教育的内容。“素质教育”的教学观点已经提出了很长时间，但是在具体的开展过程中却面临着不小的困难。尽管这种理念已经越来越深入人心，但受限于传统的教学内容和教学形式，还是仅仅停留在理论的层面，并没有得到有效的实践开展。在这样的情况下，初中阶段坚持美术教学的一个重要意义就是可以丰富初中素质教育的内容。

2.提高学生美商和情趣素养。科学教育的本质应该包括智商、情商、美商等多个维度的内容，致力于将学生培养成多方面综合发展的素质型人才。作为美商培育的重要手段，美术学科拥有着丰富的美学内涵，能够培养学生健康高级的审美意识，同时提升个人的情趣素养。

3.培养学生健康向上的兴趣爱好。人的一生是一个不断成长的过程，这个过程不仅仅局限在身体的物理层面，还应该包括思想境界和个人修养等抽象的方面。出于这样的考虑，教育活动的开展除了要关注学生对于文化知识的掌握以外，还应该对如何提升生活的质量和幸福感进行研究。教师要能够通过美术教育培养学生健康向上的兴趣爱好。

4.传授学生基本的美术知识和技巧。美术是一门有益于人们身心健康的艺术活动，通过各种各样的美术形式，人们能够收获美学的感受和更加丰富的生活体验。然而，尽管美术的基本表现应该建立在直接、本能的体验之上，但是具体的借助表现方式却需要经过学习和实践才能熟练掌握。因此，初中阶段美术教学的意义包括了传授学生基本的美术知识和技巧。

二、确保构建美术高效课堂的要点

1.以明确的教学计划为指导。教学计划的制定是一切教学活动开展的必要前提，只有在满足了这样的要求之后，才能确保课堂教学的高效进行。根据初中美术教学大纲的具体规划，教师应该在结合具体学校以及学生的情况下，合理地安排每节课的教学进度，并且对于总体的教学目标有一个大致的计划，才能有条不紊地进行以学期为阶段的教学活动。

2.以多样的教学模式为途径。教师要想实现构建高效课堂的诉求，在日常的教学工作中必须积极摸索各种新兴的教学方法，以适应不同时代背景、不同学生层次的要求。考虑到美术学科涉及生活中各个方面的美学元素，其内容丰富且范畴广泛，凭借单一的某个形式并不能完全展现出美术的内涵。基于此，为了确保构建美术高效课堂，教师就应该以多样的教学模式为途径。

3.以实际动手练习为教学助力。美术学科不同于其他传统学科的一大特点就是，其内容的具体教学不能拘泥于传统的知识讲授型课堂，不能局限在口头的讲解和单纯的听课上，只有在各种实践活动中，学生才能够真正理解各种美学知识的内涵，并且掌握具体的美术创作技能。因此，在这样的情况下，教师需要以实际动手练习为教学助力。

4.以长期临摹模仿为进步窍门。从学习的本质来看，其实就是一个不停模仿他人最后得以自己创新的过程。模仿阶段是一个不可跨越的基础过程，只有通过这个时候的反复练习和总结，才能收获进步与提高。对于美术的教学来说，也遵循着这样的客观规律。因此要想构建美术高效课堂，教师必须引导学生以长期的临摹模仿为进步窍门。

三、教师如何具体构建美术高效课堂

1.提前制定科学合理的教学计划。人是一种有着强大逻辑性和思维条理的生物，因而能够进行各种复杂的高级活动。在这些有意识的活动开展中，必须要有一定的指导计划，才能确保行进的方向不偏离、不停滞。出于这样的考虑，教师应该提前制定科学合理的教学计划，才能构建高效的美术课堂。

2.综合运用各种多媒体手段教学。在当今科学技术的不断发展之中，日常生活中的多媒体和技术手段也在日新月异地更迭着。随着多媒体教学方法的广泛推行，收获的良好教学效果已经得到了教师和学生广泛的认同。因此，在美术学科的课堂教学中综合运用各种多媒体手段，从一定程度上讲也能提高课堂效率。

3.鼓励学生多动手多练习。美术是一门需要用心体验、用手实践的艺术类型，二者缺一不可、不能偏颇。由于在传统的教学模式中，对于基础知识的传导已经趋向成熟，缺乏的是实践方面的教学。因此，教师更应该注意的是积极鼓励学生多动手、多练习。

4.引导指点学生通过临摹提升画技。既然临摹和模仿是美术学习的重要阶段，因此在课堂教学的开展过程中，教师也应当充分注重二者在教学活动中的占比。教师的任务应该是引导指点学生通过临摹提升画技，在优秀作品的熏陶下促进自己进步。

受过往“应试教育”“填鸭式教育”等片面教育理念的限制，以往开展的教育教学工作中，大多时候上只是重点关注对学生文化课知识的传授，并不在意除此之外的多方面能力的培养。在当今时代，教学工作的有效开展要求着教学思想不断地进行更新调整，适应社会不同的要求，教师不能一成不变地固守着传统的模式。出于这样的考虑，在素质教育的教学大环境中，除了各种文化类学科的学习以外，学生综合素质的提升，也应该作为教学的重点内容。

综上所述，在教育理念不断更新发展的教学背景之下，面对越来越丰富且多样化的教学科目和内容，教师需要努力做到的是不断地进行教学方法及模式的同步更迭，以确保包括教学课堂在内的整个教学工作的有效开展。从艺术人文的角度来看，在基础教育体系中，设置诸如美术、音乐等偏重技能性培养的科目，旨在满足学生综合发展中多个维度的需要。其中，美术科目的教学主旨尤为突出，收获了包括教师在内的广泛支持与认同。

参考文献

[1]李静.浅谈新课改理念下初中美术教学目标的实现[J].民风：科学教育，2013，000（001）：421.

[2]季晖.初中美术教学中学生动手能力的培养策略[J].科普童话，2015（46）.