浅谈多媒体技术在小学数学课堂中的应用

本德智

【摘    要】以多媒体技术为核心的现代教育教学技术进入小学课堂，给小学教育注入了新的活力。在小学课堂上有效运用多媒体技术，可以帮助教师更好地设计课堂教学环节，也可以帮助学生更好地学习数学知识。本文分析了当前小学数学教学中存在的问题，并提出了在小学数学课堂上应用多媒体技术的优势及有效措施。

【关键词】多媒体技术  小学数学  应用措施

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.067

多媒体教学是一种融合了文字、图像、声音等多种媒体的新的教学手段，有着多样化的表现形式，可以很好地帮助学生理解课本上晦涩难懂的概念，吸引学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。多媒体在教学中的应用可以补充和完善当前教学方式中的不足之处，使传统教学和多媒体教学相互渗透，促进小学数学课堂效率的提高。

一、当前小学数学教学中存在的问题

（一）教师处于主体地位

在传统的教学课堂上，教师总是处于课堂的主体位置，学生始终在课堂上处于一种被动接受知识的状态，导致学生的学习积极性不高，没有积极思考、自主探究的精神，总是被动思考，每天上课等着教师的讲解，这对于学生的学习是不利的。数学的学习对学生的思维能力要求很高，而教师长期处于主体地位，不利于学生思维的发展。

（二）数学知识过于抽象，学生无法理解

小学生思维不够健全，对知识的接受能力不够高，对于抽象的数学知识无法理解，学起来很吃力。这也是当前教育教学中的一个难点。

（三）学生无法应用数学知识解决问题

很多学生在课堂上跟着教师学习了知识，课下又忘记了，或者只会在特定的情境中把题解出来，知识迁移之后就又忘记了。大部分学生学知识学得较为死板，只学一个解题步骤，只知其然而不知其所以然，所以把题套在另一个模板中就又不会了，没有真正学会解题的方法，无法真正把知识灵活应用，解决实际问题。

二、在小学数学课堂上应用多媒体技术的优势

（一）活跃课堂气氛

多媒体技术可以有效地创设情境、渲染气氛，具有很强的真实感和表现力，能在课堂上给予学生一定的感官刺激，吸引学生的课堂兴趣，激发学生的想象力和学习积极性，很好地活跃课堂气氛，促进学生快乐学习，有利于学生思维的发展。

（二）充分发挥学生的主体作用

小学数学课堂的教学过程是师生交流的过程，需要学生对教师所教授的内容给予一定的反馈，并不是教师在课堂上一味地讲，学生记笔记，机械地学习。多媒体可以播放图像、文字等，时刻吸引学生的吸引力，学生在接受信息时处于积极的状态，能够及时给予教师反馈，可以帮助教师了解学生的学习进度以及学习状态，让学生真正做课堂的主角，充分发挥学生的主体作用。

（三）化抽象为具体，帮助学生理解数学知识

小学生的思维正处于由具体形象思维向抽象思维过渡的时期，还难以理解一些空间上的知识。而利用多媒体技术就可以成功实现学生思维由具体向抽象的过渡。

比如在数堆在一起的正方体个数时，很多学生无法依靠自己的想象力来填补纸质书上无法体现出来的正方体的形象。但是利用多媒体显示的图像，采用空间和阴影的形式，就可以把学生无法想象出来的内容清晰、形象、生动地展示于学生面前。又如在相遇问题中，大多数学生都能明白“速度乘以时间等于总路程”这一公式，但是很多学生都不明白这个公式的来历，教师可以利用多媒体技术设计一段两个人相向而行的动画，让学生直观感受，能够促进学生对公式的理解和应用。

三、在小学数学课堂上应用多媒体技术的有效措施

（一）创设教学情境，引导学生进入学习状态

讲述新课时，必须创设一定的教学情境以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。多媒体集声、形、动画于一体，具有传统教学所无法比拟的优势。比如在学习不同的图形时，就可以在网上找不同图形在生活中应用的图片，让学生感受不同图形的应用和它们不同的美感，用这种形式来引入课堂，能够引导学生进入学习状态，增加课堂的趣味性。

在很多不同的解决问题的题目中，用动画给学生形象生动地演示一遍，效果比单纯看题目要好得多。比如学生不好理解的火车过山洞问题，也可以用动画演示，让学生直观看到火车的运行轨迹，更有利于学生理解。

（二）将复杂的问题生活化，帮助学生理解

知识来源于生活，生活中处处都存在着数学知识。在学习一些抽象的数学知识时可以利用多媒体技术将其转换成生活中随处可见的内容，帮助学生在生活中发现数学、学习数学。比如在学习面积单位时，学生对面积单位空间观念不足，一时间无法很好地区分一些面积单位的大小，教师就可以利用多媒体给学生展示一些不同面积的图片，帮助学生理解记忆。再如，在学习轴对称图形时，也可以利用多媒体技术给学生展示一些现实生活中的轴对称图形，如金字塔、手表的表盤等，让学生在这些实际的例子中学习轴对称图形。

（三）有效利用网络学习资源

随着科学技术的发展，各种网课、网上教学等学习方式层出不穷，网络中蕴含着丰富的教学材料和教学资源。课堂时间有限，教师讲课的内容也有限，需要学生课下不断努力。教师可以利用现代信息技术，在社交网络平台上给学生进行线上答疑;也可以用录播的形式，给学生提供一些网课资源，让学生在假期根据自己的需要学习巩固相关的章节。除此之外，教师还可以搜罗网上一些设计较好、有利于课堂教学的动画、视频等应用在数学课堂上，帮助学生更好地学习知识，理解数学相关内容。

四、结束语

传统的小学数学课堂存在着许多问题，随着多媒体技术在教学中的应用，小学数学课堂教学将会越来越完善。利用多媒体教学可以有效改善当前教育教学中存在的一些问题，完善课堂教学环节，提供更好的辅助教学工具，活跃课堂气氛，吸引学生的课堂兴趣。多媒体技术作为一种新型的教学手段，不仅需要教师的不断研究和探索，也需要学生的高度配合。只要大家共同努力，小学数学课堂的明天就会更加辉煌与灿烂。

参考文献

[1]何文学.恰当运用多媒体  构建小学数学高效课堂[J].求知导刊，2021（22）：18-19.

[2]徐燕.让信息技术助力小学数学教学[J].江西教育，2021（15）：60.