小学英语六年级终结性评价与复习策略探索

杨祝莹

【摘    要】根据新课标规定，小学六年级英语在开展终结性评价时要对学生进行全面考核，确保在笔试、口试等各个方面都进行高效评价。这也给小学英语教师带来很大挑战，需要小学英语教师合理开展英语复习，制订好复习策略，使学生掌握科学的复习方法，确保学生的英语水平能够得到有效提升，为之后初高中英语学习打牢基础。

【关键词】小学英语  终结性评价  复习策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.034

所谓终结性评价就是指教师在学期即将结束时，对学生的学习状况进行全方位的评价，考查学生语言和知识的综合运用能力，让学生能够针对性展开复习。小学英语评价和复习应该将激励学生当作核心，以日常教学内容为主，来考查学生对于英语的掌握情况;评价可以选择多样式的评价方式，避免脱离课文知识内容，提升评价和复习的有效性。

一、小学六年级英语终结性评价的方式

（一）测试学生英语口语

1.教学目标。学生在小学六年级时，其口语能力已经逐渐趋于成熟，在这时开展英语口语测试主要是为了让学生掌握简单英语口语交际能力，使用课堂中所学到的英语知识和语句来交流，并应用到日常生活当中。与教师和同学进行沟通，要确保语法正确[1]。

2.测试方式。口语测试主要是测试学生口语能力，但口语能力则需要学生在日常英语学习当中不断地进行积累和提升。教师在测试时可以为学生提供多次的测试机会，尽量使用互动性评价，确保语言能够贴合学生实际生活。

3.评价。在开展口语评价过程中，教师要采用互动的形式，并为学生布置不同的层次内容，使学生能够将任务准确完成，提升自身的口语能力。例如可为学生提供一些带有故事因素的图片，让学生按照图片所表达的内容来进行复述;也可使学生按照小组活动的形式来进行角色扮演，扮演的故事需要与书本紧密结合;在考核时，教师也可与学生进行简短对话，利用这种方式来考查学生英语口语。通过各种形式的沟通来掌握学生思考、观察以及对语言组织的能力。

（二）测试学生听力

1.教学目标。开展听力测试主要考查学生是否能够了解各种词汇的意思、听懂一般的语句并理解英语语句的意思，提升学生对于信息的处理能力，学生要做到对语句进行简单的排序。

2.测试方式。由于学生在日常学习当中缺乏听力训练，所以，当前部分小学六年级在开展英语终结性评价时并不会设置听力测试，虽然有部分学校会开展听力测试，但是教师担心学生无法听懂，设置的测试内容都非常简单，这样会使学生英语综合能力得不到提升，这就需要教师在日常教学中及时开展听力教学，可以在开课前后为学生播放英语录音[2]。

3.评价活动。在进行听力评价测试时，教师要充分结合学生心理特征以及英语学习能力，确保听力评价能给学生带来积极的促进作用。例如：教师可以根据学生英语学习情况为学生播放听力的材料，让学生根据听到的内容填写表格、绘画各种图形;或者为学生提供一组图像，让学生仔细聆听录音，按照所得到的信息来对图像进行排序。这种方式的活动既能够调动学生兴趣，又相对较为简单，符合六年级学生的心理特征以及英语水平。

（三）笔试测试

1.教学目标。笔试测试是常见的考核方式，主要是为了观察学生是否掌握了英语词汇和语句的应用，让学生做到用简洁的语言来完成题目内容，正确地使用语言结构，书面规范。

2.测试方式。笔试属于所有测试当中相对较难的一项，教师在设计笔试试卷时，要确保所有题目内容都与课文紧密贴合，能够将其运用到实际生活当中。

3.评价活动。笔试一般内容相对较多，常见的有填空、选择、看图写话等几个方面内容，并且内容尽量要与真实情景结合，考查学生在真实情景下对于语言的运用能力。

二、复习策略

（一）制订合理的复习计划

在复习阶段，教师要根据人教版小学英语教材的知识结构来制订合理的复习计划，可以将知识进行适当划分，让复习能够按照要求顺利展开;可以根据实际教学情况对复习时间进行规范的安排，确保重点知识没有出现遗漏情况，提升复习效率。例如教师在完全掌握学生学习情况之后，可以将复习分为三轮，第一轮就是对书本当中基础知识进行梳理，查找过往遗漏的知识，让基础相对较差的学生能够充分掌握单词、词汇和句型;第二轮就是在第一轮复习结束之后，将课本当中所有的重点知识进行整合和总结，让学生能够将知识进行串联;在开展到第三轮时，就证明这一阶段的学习即将结束，需要将学生过往经常犯错的知识内容进行整理，针对性展开复习，确保学生能够有所突破。

（二）可以适当转换复习方式，增强复习的趣味性

在复习过程中，教师可以根据学生心理特征，在互联网当中找出生动形象的英语故事为学生播放，或者在英语复习时组织学生开展各种英语活动。例如：英语阅读比赛、故事讲解活动、单词接龙等，为学生营造一个简单、愉悦的复习氛围，使学生能够自觉地投入到英語复习当中，提升复习效率，让复习更具有趣味性。

三、结束语

英语是小学阶段重要的学科之一，英语成绩关乎着学生能否顺利地升入初中，因此，需要对终结性评价展开分析，合理制订复习策略，让学生能够高效地掌握英语重点知识，针对性开展复习，推动学生健康成长和发育。

参考文献

[1]戴江娣.动机、自律与小学英语成绩相关性研究[J].英语广场，2020（10）：119-123.

[2]宫文胜.走向思维品质提升——小学英语语篇教学新探索[J].上海教育科研，2019（05）：92-96.