基于事故树分析新疆高校大学生安全心理及行为异常原因与对策研究

李珑钰 陆卫东 王越 玛依拉霍加 马子齐

摘 要：高校学生面对新的学习、生活以及人际交往环境，难免会引发焦虑、不安等心理问题，影响自己及身边人的学习和生活。首先，针对大学生心理问题发放调查问卷，大部分学生认为家庭变故，学习的压力，缺乏目标、迷茫，人际关系，对未来的焦虑是出现心理问题的主要原因。其次，结合事故树方法分析，得到大学生心理问题的主要原因和重要性程度。最后，针对大学生心理问题的主要原因，提出大学生心理问题的教育对策。

关键词：心理问题原因;事故树;大学生;教育对策

随着社会经济的快速发展，人们的各种压力和焦虑问题也越来越多。尤其是刚刚进入高校学习的大学生，面对新的学习、生活以及人际交往环境，难免会引发焦虑、不安等心理问题。这不仅会影响他们的学习效果，而且会严重阻碍他们的价值观，进而影响自己及身边人的生活。所以，高校应全面掌握当代大学生心理问题产生的原因，运用科学的方法进行分析，并采取有效措施加以疏导，使大学生心理问题产生原因的概率降到最低，帮助他们建立健全人格。

1 大学生心理问题产生原因调查问卷

大学时代除了课业压力外，更是学生学会如何独立面对问题、解决问题，如何与不同性格的人交往，快速成长，形成自己的人生观、价值观、世界观的重要时期。多重发展任务中必然会产生许多心理冲突，常见的心理冲突包括：强迫症、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性等，为此，我们对我校三个不同学院的825名2020级新生进行了SCL90量表调查分析。其中，总分超过160分的学生共计58人，占比7.03%;阳性项目数超过43项共计75人，占比9.09%。

此次问卷的10个因子检出率中，强迫症状、人际关系敏感、抑郁的检出率较高，说明受测学生在人际关系相处、抑郁、强迫症等方面有可能存在心理健康方面的问题。

基于大学生群体及目前社会形势的特殊性，我们梳理并形成调查问卷，邀请此前825名受测学生完成调查问卷（本次有效填写人数为748人），以寻找大学生出现强迫症状、人际关系敏感、抑郁等心理问题的原因。调查问卷除基本信息的填写外共分为两部分，一是大学生出现心理健康问题的原因;二是个人出现心理健康问题时的应对方式。

在大学生出现心理健康问题的原因调查中，超过50%的同学认为家庭变故，学习的压力，缺乏目标、迷茫，人际关系，对未来的焦虑是大学生出现心理健康问题的主要原因。

在大学生出现心理健康问题时如何应对的问题中，有超过70%的同学选择求助朋友，将近50%的同学选择求助家长和老师。

2 事故树分析心理问题产生主要原因

基于748名受测学生所完成的心理健康问题产生原因的问卷结果，我们利用事故树这一定性与定量相结合的分析方法对大学生产生心理健康问题这一事件进行分析，以期得到数学的表达。

由事故树分析可以得到，学习压力、家庭变故、缺乏目标、对未来的焦虑和人际关系等原因，是大学生心理问题产生的主要原因。同时，由于大学生普遍心理承受能力低，以及未掌握有效的心理调节方法，使得大学生心理问题无法有效解决，产生心理问题甚至心理疾病。

3 大学生心理问题的教育对策

通过相应课程的设置和心理咨询的开展增强大学生自我心理认知和心理调节的能力;通过和家长建立密切关系，帮助学生走出心理问题;运用丰富多彩的课余活动能够让学生短暂走出课堂，释放学习压力，增强人际关系能力;另外，还可根据学生专业特点，适当增加职业规划课程，让学生提前适应和了解专业领域，尽早开启职业规划。

（1）完善教育制度，加强学生心理健康教育。高校应当重视心理健康教育课程的设置，充分发挥课程主渠道的作用提供必要的软硬件设施，组织丰富多彩的课程活动[1]。（2）加强宣传，提高家长的心理健康认知。中国家庭中，家长在孩子的成长成熟扮演者十分重要的角色，加强心理健康教育的宣传，让家长学会如何发现和引导孩子是高校心理健康教育的重要途径[2]。（3）加强思政教育，提高学生综合素质。大学时代是学生离开父母开始独立面对社会的重要时期，人生观、世界观、价值观也是在这一时期基本形成[3]。学习心理健康知识，具备一定的自我调节控制情绪心理的能力是增强大学生心理素质的重要措施[4]。（4）重视校园文化建设，创造良好的校园环境。良好的环境对人成长的影响是潜移默化的，通过校园广播、宣传展板、相关报告等，积极动员学生参与到各类校园活动中，尤其是要开展丰富多彩的心理教育方面的活动，促进大學生的心理健康发展[5]。

4 结论

当代大学生受到社会环境、家庭教育、人际关系等各种因素的影响，产生了相应的心理问题。通过大学生心理问题原因调查问卷，结合安全系统工程事故树分析方法，对大学生心理问题产生原因进行概率分析，提出大学生心理问题的教育对策，对减少大学生心理问题的产生具有重要意义。

（1）根据调查问卷结果，超过50%的同学认为家庭变故，学习的压力，缺乏目标、迷茫，人际关系，对未来的焦虑是大学生出现心理健康问题的主要原因。

（2）根据调查问卷及事故树分析的结果，提出教育对策：通过相应课程和心理咨询，增强大学生自我心理认知和心理调节的能力;帮助家长掌握心理学知识和方法，帮助学生走出心理问题;运用丰富多彩的课余活动释放学习压力，增强人际关系能力;适当增加职业规划课程，尽早开启职业规划。

参考文献：

[1]张怀民，万小华.当代大学生心理教育的问题及对策分析[J].湖北三峡职业技术学院学报，2008（12）.

[2]段鑫星，赵玲.大学生心理健康教育[M].北京：科学出版社，2003.

[3]李进宏.当代大学生心理解读[M].武汉：武汉理工大学出版社，2003.

[4]张小远.当代大学生心理健康教育研究[M].西安：第四军医大学出版社，2005.

[5]王培臣.大学声心理健康的现状分析与对策[J].河南职业技术师范学院学报，2007（4）.

基金项目：国家级大学生创新创业训练项目资助（2019 10994001）

作者简介：李珑钰（1999— ），女，新疆乌鲁木齐人，新疆工程学院在读学生。