爱是班主任最美的语言

谢丽君

【摘要】苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”的确，爱需要教育，教育更需要爱。作为一名班主任应把一颗博爱之心无私地奉献给学生，滋润他们的心田，温暖他们幼小的心灵，帮助他们健康地成长。

【关键词】班主任;热爱学生;师生关系;健康成长

作为一名教师，除了爱岗敬业、完成课堂教学任务，更应该热爱学生，关心学生的健康成长。虽然笔者当班主任的时间不长，但却深深地意识到：当我们面对那些活泼可爱的学生时，为什么不给他们最美的东西呢？正如苏霍姆林斯基所说：“教育的全部奥秘就在于如何热爱儿童。”从教十余载，笔者认为，热爱学生主要表现在以下几方面：

一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的前提

在教育过程中，教师与学生在相处中会产生种种矛盾，特别是班主任倘若没有尊重、关心和热爱学生，学生会对教师产生偏见，特别是“专制型”的班主任，在学生心目中自始至终只突出了一个“凶”字。学生一看见教师就好像老鼠看见猫一样敬而远之。久而久之，师生的关系越演越恶劣，造成内心烦躁及恐惧，学生也会产生一种厌恶心理，直接影响学生身心健康。这种情况是不利于学习的。要真正化解这些矛盾就需要教师建立民主、和谐、平等的师生关系。良好的师生关系的表现形式有很多种，如，益师、慈母等。在民主、平等关系中，师生会注意沟通，相处模式和谐、关系也比较融洽，师生之间常常被视为可倾吐心声、解决困惑的朋友，进而很好地化解各种矛盾。学生会感受到亲人般的关爱和保护，身心变得愉悦，学习的积极性和热情也会提高。

二、热爱学生是开展教育工作的重要的条件

古人云：“爱人者，兼其屋上之鸟。”现实中教师需要端正心态，平等地对待优秀学生与后进生。如果我们放弃了对后进生的教育，就有愧于“人类灵魂的工程师”的崇高使命了。其实，越是后进生越需要爱他们，让他们感觉教师很在意他们。这就好比植树，需要我们定期浇水、施肥、剪枝。“亲其师，信其道”而“乐其道”。教师热爱学生有利于创造良好学习氛围，有助于培养学生良好的品格，就能载起教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。因此，对于这些学生，我们更需要深入了解他们内心世界，多一份爱心，多一份耐心，多一份理解。记得笔者刚参加工作的时候，由于缺乏经验，每次抽查课文背诵时，对于没有完成背诵的学生，笔者都会严厉教育。小恒就是这群学生中的一个，他性格孤僻，喜欢独来独往。可能是由于不爱说话，小恒上英语课时不爱张口读，甚至有时上课经常会干扰别人。一开始，笔者发现这些问题时，都是对他进行严厉批评教育，但是慢慢地发現笔者越是批评，他越是不听甚至更叛逆。于是，笔者开始反省，琢磨着用什么方法引导他找回学习的自信心。于是在平日里，笔者会时不时地问他学习上有没有什么困难，慢慢地走近他。当发现他的“闪亮点”时，笔者抓住机会表扬他，多让他“出风头”。每次背诵时，笔者要求他来到笔者这背诵。慢慢地，他有了成功的喜悦感，性格变得活泼了，上课也认真听讲，英语成绩稳步提高。

三、热爱学生需关注学生心理发展

随着年龄的增长，小学生独立性、自主性及爱表现的欲望逐渐增强，见识也有了提升，个性也得到一定的发展。在小学阶段，学生心理尚未成型，遇到一些情绪易过激且不受控制，缺乏是非辨别能力，易被周围的环境和别人的举止、行为和言语影响。也有的学生是因为心理孤独，或是感觉不到教师的重视，常常借“犯错”来引起教师和同学的注意，彰显自己的“荣耀”，来满足自己的心理异常一种另类的“成就感”。教育中很多特殊情况，都是在学生这种心理状态下发生的。其实，这是学生正常的成长轨迹。而对于这些情况，作为教育工作者，特别是班主任在考虑教育学生问题时，不能因为学生的特殊，而片面去批评甚至责罚学生的错误。班主任要时刻“察言观色”，从情绪分析入手，准确地知道每个学生的情绪变化，掌握其心理活动变化规律，与问题学生多沟通，做好他们的心理疏导工作，让他们感受到班集体的温暖，以及班主任的热切关心，使他们树立正确的世界观、人生观及价值观，使他们能够更好地发展。

四、热爱学生需宽容对待学生

有人说，宽容是一座架起师生互相理解信任和相互支持的心桥。对于学生的错误，我们要批评，而且要剖析其产生的根源，并指出危害性;但有些错误无关道德品质，该宽容时且宽容，做到严而不厉。也许我们会发现：对于学生的过错一味地训斥、批评收效往往甚微，而通过宽容感化学生，可能会有意想不到的收获。笔者刚接手四（2）班主任职位时，有一天下午上学时，笔者接到学校保安的来电，他说笔者班中某一个学生爬围墙进校，这已经好几次了。笔者听后，特别生气，很想打电话通知他家长来教育他。可转眼一想，是什么原因让这学生老犯错？于是，笔者压住火，静下心，把他叫到办公室。笔者没有声嘶力竭地批评或责罚他，而是耐心地问他是怎样想的。他迟疑了片刻说：“平常都是妈妈送我来上学的，妈妈下午13：30分要上班了，可学校大门总是14：00才开，为了早点到教室做作业，所以我才爬墙的。”通过谈心，笔者知道了这位学生爬围墙的原因。笔者摸了摸他的头说：“按时完成作业这是值得表扬的，但是你知道围墙的高度吗？它大概有2米，围墙两边都是水泥做的，假如某一次你爬围墙进入学校，不小心摔倒了会怎样？”他哭了，说：“老师，我错了，我不应该为了早一点来教室，而忽略了安全，以后再也不会发生这样的事情了。”在这一过程中，笔者深深地体会到：批评是一种教育手段，宽容也是一种教育手段，学生只要不犯原则性的大错，就不需小题大做，给他一个台阶下，他们也会心悦诚服地接受班主任的教导，且教育效果会愈好。

五、热爱学生把微笑送给学生

微笑是一门艺术，是开启学生心扉的钥匙，是顺利开展教育工作的润滑剂。作为教师要学会微笑，特别是班主任，学生会因为教师的一颦一笑直接影响学习效率，所以不要吝啬自己的微笑，也不要因为学生的错误而把微笑丢掉。记得刚当班主任之初，笔者总是因为从来没有班主任经验而担心管不住学生，只要一进教室便板着特别严肃的脸孔，在课堂教学中始终保持着不苟言笑;课后与学生交流时，自己的笑容也“吝啬”至极。学生看见笔者，都是恭恭敬敬的，上课也坐得端端正正。正当笔者沾沾自喜时，笔者发现举手回答的学生少了，课堂气氛死气沉沉的。笔者心想：“难道是我上的课不生动吗？”于是，笔者便和学生谈话，说：“你们是不是不喜欢上英语课呀？”一个学生小声地反问笔者：“老师，你是不是不喜欢我们？我看见你和五（5）班同学说话时总带着微笑，总是那么和蔼可亲，可一到咱们班就板着脸。”笔者一下愣住了，没有想到一个简单的微笑直接影响教师和学生的交流与沟通。笔者开始对自己的工作反思，也转变教学策略即采用“微笑”的教学手段，用微笑营造和谐的课堂，用微笑激发学生的学习兴趣，用微笑感化顽皮的学生，用微笑的姿态和学生共同学习……渐渐地，班级管理工作越来越得心应手了，课堂教学更和谐了。

爱是班主任最美丽的语言。因此，作为班主任不要吝啬你的爱，要好好地展现出你最美的语言，用一颗爱心开启学生的心门，把爱融化到每个学生的心中，使他们在爱的滋润下健康成长。学生是祖国的花朵，让我们用全身心的爱去拥抱每个学生，用爱筑起春天的花园。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版，1984.

[2]李镇西.做最好的老师[M].文化艺术出版社，2012.

[3]谭丽英.用爱塑造灵魂[D].永兴县樟树小学，2016.