《走近文学大师》教学设计

2021-05-24陈海燕

学校教育研究 2021年7期

关键词：名著大师心灵

【教学目标】

1、激发学生阅读经典名著的兴趣，培养学生研读、鉴赏经典的意识。

2、以《家》为例，引导学生学会阅读名著的方法，通过名著走近文学大师。

3、引导学生在阅读探讨中传承优秀文化，汲取经典的力量，提升自身素养。

【教学重点和难点】

重点：把“走近文学大师”与“名著导读”部分有机结合起来，引导学生认真研读，激发学生主动阅读经典，引导学生思考探究。

难点：如何在活动中培养学生研读、鉴赏名著的意识;如何在活动中引导学生开展合作探究的语文活动;如何组织和调控小组活动。

一、导入

上课前，我先做一个小调查，大家可以畅所欲言，说出你真实的想法。调查的问题如下：课堂之外，你读书吗？如果读，常读什么样的书呢？阅读时，你喜欢短篇文章的阅读，还是整本书的阅读呢？如果有名著改编的影视作品，你选择看影视作品，还是读原著呢？为什么？

（学生自由发言）

……

习近平主席说：“我最大的爱好就是读书，读书已成为我的一种生活方式。”习主席经常引经据典，平语近人。

任何时候，读书都应该成为我们的一种生活方式。让我们阅读经典作品，走近文学大师，汲取大师的力量，汲取经典的力量。

二、走近文学大师，触及心灵之光

1、什么样的人可以称为文学大师？

（学生举例）

文学大师一定是在文学领域有突出成就、大家公认并且德高望重的人。

“文学大师”是一个民族杰出的文学工作者，是民族心灵史的书写者，是民族文化精神的代表者，其地位是历史的决定、人民的选择，经过了文學史的检验和评价。其在文学领域有独特的成就，其作品能够蕴含或揭示普遍性的规律和意义能够经得起历史的检验。

2、文学大师的魅力

2016年国际安徒生奖获得者曹文轩说：“大师是人类精神最卓越的代表。不是每个人都能够登上精神的峰巅，但每个人都需要有仰望峰巅的时刻，让大师之光从我们心中穿过，照亮我们的心灵，于是，‘留给我一种感觉，曾经有什么已经出现在我的生命里，而且从来没有消失过。这是人生的大欢喜，是一种最高境界的美——它不是诉诸视觉，而是诉诸心灵的感觉。”

的确，文学大师以伟大的人格、深邃的思想、卓越的才华，感染我们，影响我们。走近文学大师，感受大师的风采，与大师进行心灵的对话，作精神上的沟通，从而不断提升自身素养。

三、如何走近文学大师

那么，怎样才能走近文学大师呢？

阅读：作品、传记及其它有关资料

思考：作品的语言艺术、思想内涵，大师的人格魅力

探究：查阅相关资料，同学、师生之间探讨、交流

四、阅读经典名著，传承优秀文化

要想走近文学大师，最重要、最有效的方法当然是阅读经典名著。

何为经典名著？名著是经过时间过滤仍然闪烁着思想光辉的文字作品，是经过岁月淘洗仍不褪艺术光泽的经典论著。从主题来看，经典名著多是代表古今中外文化精华的传世之作，思考和表达的是人类生存发展的根本问题;从思想性来说，名著的智慧光芒总能穿透历史，历久弥新，承载着人类最重要的文化记忆;从艺术性来看，名著水平高超，令人百读不厌，是人类共有的精神财富。

名著除了一般文学作品所承载的审美体验功能，更有着丰富而厚重的历史价值，历史不可能在我们的生活中完全重演，要想走进那个远去的时代，除了基本的史料记载，最好的方式就是通过文学作品，跟随着作家的心路历程，进行感悟与追忆。

阅读经典名著是事关文化传承的历史责任，拒绝阅读经典相当于拒绝了历史传承。阅读名著是提升个人素养、提升民族精神境界的最有效途径。

或许在你牙牙学语的时候，并不能理解母亲一遍遍在你耳边呢喃的风儿轻月儿明，但终有一天你会在某个夜晚开始怀念那静谧而甜美的时光，也终于理解了那歌谣中岁月静好的祈愿。名著亦是如此，持续阅读下去，或许总有一天你会在某个时刻的心理变化中找到一个契合点，便是那书中早已为你铺垫下的感受。就像梁实秋先生在黄河渡口候船，见到黄沙弥漫，黄流滚滚的苍凉景象，不禁哀从中来，忆起梁启超先生讲演的《箜篌引》。

当你找到那个契合点，你就建构起自己的语言，提升了思维，创造了自己的审美，优秀的文化已经在你身上传承了。这就是你在经典阅读中获取的力量。

（板书：走近文学大师汲取经典的力量：语言思维审美文化）

五、我读名著《家》，走近文学大师巴金

六、小结：我们怎样读名著

1、我们还可以这样读《家》

2、近三年北京卷微写作指引阅读

3、钱理群《我们怎样读名著》

文学的核心，文学创作与文学阅读的出发点与归宿，都是“人”，是人的心灵，人的感情，人的精神，而不是其他。

文学作品，从根本上说，是一种语言的艺术。因此，文学阅读的另一个重点，是对作品语言的感悟。

名作（经典）的真正魅力要你去发现，通过你的感受、体验、想象而内化为你的精神。一切决定于你自己。

七、总结

意大利学者卡尔维诺将经典定义为：“那些你经常听人家说‘我正在重读……而不是‘我正在读……的书。”作为中学生，我们应该去读阅读整本的经典著作，养成重读的习惯，在阅读过程中找到能够陪伴自己终生的书，常读常新，在不同年龄获得不同的滋养。