以情感人情感共鸣

我将要给大家讲的这个故事，它的主人翁至今还在我的班上，我和他相处已经有两年的时间了。他叫吴子辰，是全园有名的调皮大王，小班的一个学年时间里，几乎每天都能看到我满幼儿园的追他，他总是跑得比我快，而且总是选择我不可以攀登的高度向我挑战，从这边爬上去，又从那边下来。我担心他会碰伤，所以，我总是跑得气喘吁吁，很多次我都是以失败告终。每次的集体活动，更是让我难堪，他不想听课不说，还要钻到桌底打别的小朋友，要不就来毁坏你的教具，弄得我是焦头烂额。家长们来告状的不用问，绝对是“吴子辰”。有的家长气急了就说要转园。所以我经常要重复的说“对不起”，每次下班我都累得筋疲力尽。小班很快结束了，但没想到中班还是我带，漫长的马拉松又开始了，直到我在写这篇文章时，我还在不断地读书、不断地学习、不断地向年龄大的老教师请教，我相信有很多的老师向我一样苦恼着。是的，面对这样的“问题学生”每个人都有太多得无奈。因为我是班主任，又连带两年所以我的责任更是很大，配班老师和保育员都坚持不下去了，弄得我伤心又被动。面对如此强有力的“对手”，慢慢的我也学会思考，并尝试使用各种教育方法，现在我就把这些总结下来和大家一起分享：

一、以爱心滋润童心，用童心唤醒爱心

因为爱孩子才能培养孩子的爱心，爱孩子才能无微不至的关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费劲自己的心血。

由于吴子辰小朋友一刻不停得在动，尤其是下雨天，他更喜欢跑到外面玩，因此每天午休时，我们都养成习惯为他检查衣服，其结果多半是潮湿的，我们只有拿电吹风来吹干，一年多来这已不是新鲜的事了。记得有一次，小朋友们都到休息室午休了，他一个人在看书，送书时不小心头撞到门上，顿时鲜血直流，他自己被吓得哇哇直哭，我边安慰边带他到医务室进行擦洗，为了安全起见，我又带他到大医院检查，医生说没大碍，打点破抗药就行了。平日里顽皮的他，没想到如此的惧怕打针，我抱在怀里开导了好长时间都不行，最后很多人帮忙才打了一针。由于他有过敏反映，一针药水要分三次打完，这可愁死我了，在休息的时间里，我带他到附近的超市买了许多好吃的，又给他讲了要勇敢的故事，这才勉强的打完剩下的针。旁边的医生还误解我是他的妈妈呢？接下来的几天我都打电话询问其情况，他的家长非常感动，连说“谢谢”！或许我的爱感动了他，每次看到老师在提饭桶或是发碗筷，他都抢着要帮老师做事情，于是我就封他为“大班长”;看到有人被欺负，他会毫不犹豫的举起拳头主持正义，尽管方法不太好，我就和他说悄悄话，让他下次注意。

作为幼儿教师，我可以毫不愧色地说：“我有一颗童心”，这颗童心，使我不止一次和孩子们一起追逐、一起欢笑，让我深深地爱着每个孩子;这颗童心，使孩子们原谅了我有时抑制不住的暴怒，让我和他们一起海阔天空畅谈，聆听心中的故事;这颗童心，使我自然走进了孩子们的情感世界，知道了他们的小秘密，感知他们的喜怒哀乐，也让我的孩子们常常不知不觉得拨动了我的情弦。每次做老鹰捉小鸡游戏时，吴子辰总会大声的喊：“蒋老师你当老鹰吧！”午休前，他们最喜欢听我讲故事，“讲七色花”“讲阿里巴巴和四十大盗”“讲长发妹”“讲三只小猪”……，对孩子们爱的最终目的是使孩子们在感受到教师无私的爱后，再把这种无私的爱自觉的传播给周围得人。

二、以心灵赢得心灵，用人格塑造人格

霍华德.加德纳作家写的《思想的束缚》（Frames of Mind）一书，书中他列举了人有七种不同的天赋分别是：语言天赋、数学天赋、空间感天赋、运动天赋、心智天赋、交际天赋、环境天赋。在描写“运动天赋”时他这样说：许多伟大的运动员和舞蹈家都具有此类天赋，这也是很多在学校里学习不好的人 具有的天赋，他们经常是通过行动进行学习的人，也可以说是“动手学习”一族。当我看到这里，我知道我找到了，是他帮我解开了许多的疑惑：为什么吴子辰把办公室门上的锁拆掉了、把衛生间的下水道弄堵了、把游戏角的材料扔得满地都是、喜欢爬到最高的地方让我抓不着、喜欢在休息室床底爬个不停……

因此在以后的日子里，我就给他开小灶，特许他只要想随时可以到办公室玩玩具、画画，并且给他报名参加了线描画兴趣组，学期末当我把他的作品展示给大家看的时候，他乐得合不拢嘴。每天的在园时间里，我都会带孩子们到户外做游戏、玩各种大型玩具、玩自制的玩具，我们特别喜欢玩曲棍球，我和孩子们不分你我争抢着，孩子们的天性被淋漓尽致得发挥出来了。班里的其他孩子也慢慢被带得活泼、开朗了许多，孩子们运动量大，饭量也增大了很多，在全园的身高体重测量中，我班增长率最大;在多次的对外开放活动中我班幼儿又以快速、敏捷的回答得到大家的好评。所有认识吴子辰的人都说，他变了，变得听话了，变得懂事了！我想这不仅是我希望看到的，更是家长想看到的。总之，我们要以自己健全的人格、扎实的基本功、良好的形象作为生动的教材，以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。

孩子是稚嫩的人，要保护他;孩子是独立的人，要尊重他;孩子是发展中得人，要相信他;孩子是具有主观能动性的人，要了解他。高素质的教师应具备像苏霍姆林斯基那样“把整个心灵献给孩子”，我认为教育就是一个良心债，我们只有用心才能无愧“教师”的称号。我虽然不能做到最好，但我会努力做得更好。

广东省惠东县安墩幼儿园 伍小颖