浅析初中生英语写作问题及对策研究

杨欢

一、当前初中生英语写作存在问题

（一）书写

书写是英语学习中最简单的一步，然而却能给老师最直观的第一印象。许多中国学生并不重视英文书写这一点。很多学生在小学低年级就未打好基础。存在着该顶格的字母却只占了半格，大小写区分不清，歪歪扭扭，字母区分不清等问题。到了初中阶段，练习机会减少，而同学们却又未引起足够重视，就出现了学生拿不到与能力匹配的作文分数。

（二）名词

名词属于英语词汇中十分重要的一大词性。 而学生在作文中常常出现单数，复数混淆问题。如：Should student do chores or not？ （应该用students，学生这里用单数，只想到意思正确而没有注意形式）。I want to get a good grades. （应该是I want to get a good grade. 或者I want to get good grades. 同样是中文意思正确，而英文形式却不恰当，不定冠词a后面跟单数可数名词，同理，名词复数前不能使用不定冠词a。写作时，学生常会出现使用表示一类别的名词，而这个名词又是可数名词时，不使用其复数形式的问题。

动名词也归属于名词，而学生学习其使用方法却存在问题。如：Do chores also help develop creativity and independence， （正确句子应为：Doing chores also helps develop creativity and independence. 这个句子是动名词短语做主语）

（三）谓语

初中生写作时在谓语使用中存在着最大的问题。分为以下四类：1. 时态;2. 句子缺动词;3.谓语不一致;4. 一个句子多个谓语。

1.谓语时态问题

写作文首先要判断文体，以及使用的时态，如：在日记中我们常使用过去时态。在使用一般现在时，学生常常忘记主语是第三人称单数或不可数名词时，谓语动词要变形。

2.句子缺动词

很多同学写作文时，漏写动词。如：It a waste of time. （Its a waste of time. 缺少了系动词is）。 My home will still Chengdu. （My home will still be in Chengdu. 依旧是缺少系动词） Youd better your body. （Youd better build up your body. would better do sth， 动词漏写）。以上例子表明学生多漏写be动词。

3.一个句子多个谓语

常见的动名词短语做主语，学生如果把动名词写成动词，那么一个句子就是两个动词。还有例如：Its can develop students independence. （It can develop students independence， 多出be 动词，习惯性使用Its.）。 Let students do all housework after whole-day hard work is unfair. （乍一看，中文翻译正确，然而却没有考虑到语法。整个句子is前是主语，而动词不能做主语。这样导致了这个句子两个谓语。可以更改为：Its unfair to let students do all housework after whole-day hard work.）。

4.谓语不一致

首先是整个语篇，谓语前后不一致。前文使用现在时态，后文又使用过去时或反之。一个句子有时也不“瞻前顾后”。

（四）连词

初中生往往会忘记使用连词，“一逗到底”。逗号连接好几个句子。如：They agree that they are living in one house with their parents， they should know that everyone should do their part in cleaning the house， it can teach them how to look after themselves. （总共三个句子，也没用连接词连接，不符合语法。可以在第一个句子后打句号，后两个句子用and 连接。 改为：They agree that they are living in one house with their parents. They should know that everyone should do their part in cleaning the house， and it can teach them how to look after themselves. ）

二、解決当前英语写作问题的措施

从小培养学生良好书写习惯。24个英文字母在正规的英语本上反复练习。除书写问题外，其他问题基本都与英语基础知识相关。而词汇是基础中的基础，如修筑房子的每块砖。那么学生在学习音标时就该认真掌握。为加强词汇记忆打好基础。记忆单词可以使用“艾宾浩斯记忆法”，在遗忘前及时巩固。还可以使用“词根记忆法”。

无论是谓语，状语还是连词等使用问题都与学生受母语使用习惯影响相关。学生习惯性使用 “中式英语”。中英文表达习惯以及文化差异导致在英语习得过程中，学生受到母语干扰，产生语法错误。那么为了避免出现“中式英语”，学生应该多读，多加背诵英文课文，加大目标语输入。增加课外英语阅读，拓展词汇量，增强语感，以及培养学生对英语学习的兴趣。学生多看多背范文，整理万能公式句也可以有效地提高写作水平。

教师为学生组织英语角，锻炼学生口语，增加目标语输出。让学生在英语环境中，从怕张嘴，怕说错到不怕说错，敢于表达自己。在英语教学中，由于课时，班级人数以及作文本身综合性影响，教师往往受作文课束缚，常常从讲解写作结构，思路，给出范文这三步入手。学生实际掌握知识却不多。教师可以根据每次学生作文练习，找出这个学生存在问题，课余一一解决，做到及时纠错，及时巩固。

三、结语

本文依据学生写作实例，分析学生英文写作存在的问题，以及提出对策。希望能对英语学习有困难，尤其是不知该如何进行英语写作的同学提供帮助。

四川省成都市绵实外国语学校 杨 欢