浅谈如何做好小学高年级学生的管理

我们学校实行的是教师跟班循环的做法。即从小学四年级到小学六年级，没有特殊情况，任课教师不能随意变动，班主任不变换。本校实行教师跟班循环将近两年半了，我也跟班了将近两年半，从四年级开始到现在六年级第一个学期将近结束。我对这个班付出了很大的心血，对这个班的学生也产生了深厚的感情，见证了每一个学生的成长，熟悉每一个学生的心理特点和学习情况。我对学生的了解如此，或许学生对我们老师的了解也再熟悉不过了。我们大多数班主任都有这样一个感受：在做四年级班主任时，我们会把班级管理得井然有序，而到了五、六年级，同样的学生，我们做班主任的，却很难管得住这些学生。这些从温驯乖巧变得桀骜不驯，让班主任感到棘手。这是什么缘故呢？

第一，小学高年级学生身心发生的变化。随着社会的进步，人们的生活水平也提高了。孩子们的营养也足够，身体发育也提前了不少。如果我们仔细观察的话，就会发现五年级学生一个假期过后，会长高了许多。男同学的嗓音粗了，也有不少女同学来月经了。伴随着身体上的变化，他们的心理也发生很大的变化。四年级的他们，比较依赖老师和家长，有很多事情都会主动跟老师说。但是，到了五、六年级，他们的独立意识和自我意识也日益增强，认为自己已经长大，不愿意让老师、家长过多的干涉，甚至希望能摆脱成人的监护和束缚，产生逆反心理，做出逆反行为。第二，“教师跟班走”的弊端，也极大的影响了学生的发展。学生长期面对同一个老师，看着同一张脸，听着同一种声音，即使这个老师教得再好，人格再完美，学生也难免会产生心理厌倦和审美疲劳。当大部分同学对老师产生了心理厌倦和审美疲劳时，不仅会影响他们的学习，还会对他们的个性发展造成极大的发展。那么这样的班级将会很难管理。另外，“教师跟班走”不利于培养学生的交际能力，也不利于优生的进步和差生的转化。学生长期与有限的几个老师和几十名同学打交道，他们的社交能力怎能得到充分的培养？优生在没有其他对手的挑战下，容易骄傲自大;差生长期背着“我是差生”的包袱，容易不思进取。

那么，面对高年级学生的这些变化，作为班主任，我们应该如何管理班级呢？

1.发挥学生的主体作用，民主管理。常言道：“火车跑得快，全靠车头带。”管理班级，离不开班干部的帮助。在开学初，我就把班干部的职务名称写在黑板上，让全班同学选择让自己满意的班干部。令我意想不到的是，他们选了一个成绩不怎么好的同学做班长。在此之前，我从未想过让这名学生做班长。但是，我选择了尊重同学们的选择。虽然这名学生从未做过班长，也没有信心当好班长。但是，在我的指导下，他认真负责，做好带头作用，也没有同学不服从他的管理。班里的纪律一下好了许多。但是，经过一段时间，我发现班长和那些违反纪律的学生经常玩在一起。俗话说：近朱者赤近墨者黑。后来，班长也跟着违反纪律，甚至包庇同学们违反纪律，没有主动向老师汇报这些违反纪律同学的情况。面对这种情况，我并没有严厉地批评他。而是让他自己反思自己的过错，并且让他自己惩罚自己。当那些经常违反纪律的学生得知自己选举出来的班长因为他们的违法纪律的事情而受罚时，他们心里也过意不去，就收敛了不少。

2.多给学生做思想工作。随着时代的发展，现在的小学生特别是六年级的学生已经不在像当年的我们了，他们无聊是思想上还是行为上都比较具有时代性。因此，要想更好的去管理好班级，那么如何做好学生的思想工作是个关键。一个合格称职的老师，应该是一个能够走进学生心里，能够去倾听学生心声的老师，是一个能够在学生情绪低落时给予安慰，在学生遇到困难时能够给予帮助，在学生遇到各种问题时能够科学，合理的去处理问题的这么一个老师。在我的理解中，所谓的合格，就是要对得起自己的职业，教书育人。老师是一个艰辛，充满挑战同时也是一个充满收获的一个过程。只要自己尽心尽力，真心实意的为学生好，善于站在学生的角度去思考，并用自己的学识去开导，鼓励，支持，认可学生，做学生的良师益友，只有的老师才能更好的走到学生内心深处，才能更好的去做通学生的思想工作。熟话说：“一分耕耘，一分收获。”付出与收获是成正比的。

3.多表扬少批评。高年级学生容易产生逆反心理产生对抗行为，训斥和劈头盖脸的批评最容易导致他们对着干。现在的学生自尊心太强，如果处理不当容易适得其反。每个学生都有自己的优点和缺点。作为班主任，为了学生朝着更好的方向发展，应该多表杨，要善于发现学生的闪光点。多一些鼓励少一些批评与讽刺，多些换位思考，那样才能获得学生的认可，才能更好的去管理班级提高学生的行为意识。

4.要想克服“教师跟班走”带来的弊端，需要教师想法设法激发学生的学习兴趣，想法设法的让学生对教师改观。比如，一直作为这个班的语文老师，上课的时候，我会适当地利用多媒体，改变以往枯燥无味的上课方式，给予学生感官上新的感受。另外，多给学生讲一些课外的知识，比如时事新闻，又或者地理、历史、科学等知识。记得有一次，作为语文老师的我，带着他们去电脑室。在那一节课，我教给了学生不少信息技术的知识。课后，他们惊讶极了，没想到语文老师还懂得这么多的知识，心里暗自佩服。利用多种方式教授学生知识，既能让学生对自己改观，也激发了学生学习的兴趣，在很大程度上能够减少学生对老师的厌倦感和审美疲劳。

总之，一个好的班级，需要科学的管理，如何才能更好的做到科学的管理，需要老师更多的去探索与实践。熟话说的好：“实践是检验真理的唯一标准。只有在实践中去实施，才能更加贴近现实，才能更好的从学生实际出发，找出能够改变学生的教育教学方式，才能更好的去激发学生的潜能。也只有这样，才能更好的去管理一个班级，提高学生的学习積极性。

广东省清远市英德市大湾镇中心小学 邹土娇