怎样才能上好一节口语交际课

陆娜

口语交际课，主要训练学生的听与说及互相交流的能力，小学三到六年级的口语交际课尤其重要，有利于培养学生交流讨论的能力，引导学生在交流讨论的过程中，学会倾听别人的意见，发表自己的想法。那么，怎样才能上好一節口语交际课呢？

一是要认真钻研教材。

口语交际课虽然都是由听说双方共同进行的一种交际形式课，但每个年龄段，每个单元的内容与侧重点不同，所以要根据学生的学情，认真钻研教材，比如小学三年级第一单元口语交际课《春游去哪儿》，主要能激发学生的兴趣，能用自己的话去说出想去哪儿玩。而第七单元的《劝告》又更深一层次的从中体会与他们交流的语气和方法，每个单元的内容都是一个循序渐进的过程。

二是上课前一定要备好课。

能不能上好一节课，关键在于你的教案准备得怎么样。写教案要按照

（一）导入新课，要简洁明快，新颖别致，激情引趣

（二）讲授新课，要层次分明，环节紧扣，逐层深入，突出重点，突破难点

（三）巩固练习，要精巧，有层次、有密度，灵活多样

（四）归纳小结，要精当，灵活，上下关联

（五）作业安排，要有拓展性、能力性

（六）教学反思。这六个环节来写

例如三年级第七单元口语交际课《劝告》的教案可以这样写：

课题：劝告

教学目标：

1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。

2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。

教学重点：

懂得劝告的方法和技巧。

教学难点：

会运用合理的方式劝告。

教具：多媒体PPT

教学过程

一、情境导入

1.用多媒体播放劝告他人的视频

师：同学们，你从视频上看到了什么？

生：是孙悟空劝告唐僧不要坐突然出现的船过河的事。

2.引出课题——劝告

师：什么是劝告？

生：劝告是通过讲道理，让别人接受意见，改正不良言行的过程。

3.出示图片

提问：图片上反映了什么现象？

答：一个男孩子不听老师的话，从楼梯扶手上滑下来，很危险！

问：你看见了会跟他说什么？

生：自由回答。

二、学一学

让我们来看一看高年及的三个同学分别跟他说了什么？（教师模仿A，B，C三种语气读一读）

问：你觉得哪个同学更有可能接受谁的劝告？为什么？

生：分小组讨论，自由回答。

提示：A直截了当;B以指责的口吻劝说;C从对方角度考虑劝说

三、拓展——分角色表演以上三种劝告（同桌之间互相合作，再每个大组选择两位同学上来表演

三种劝告达到的效果：

①第一个劝只是从这种行为对他人会产生什么后果进行告诫，能产生一定效果，但不一定被对方接受。

②第二个劝以批评为主，充满指责的语气，容易让对方产生不满和抵触的情绪。

③第三个劝告是及时阻住对方的不当行为，随后站在对方的角度考虑，从这个不当行为可能造成对自己的后果来劝告对方，容易让对方接受。

劝告的注意事项：

①注意说话的语气，不要用指责的口吻。

②多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。

四、练一练

如果遇到以下这些情况，你会怎样劝告他们？

1、有同学违反交通规则，不看红绿灯，不走斑马线，横穿马路。

2、表哥喜欢玩电脑游戏，并且一玩就是一整天，有时都顾不上吃饭和睡觉。

生：分小组讨论，讨论完毕后，请学生代表回答。

五、课堂小结

我们劝告他人要好话好说、方法合适、听者信服、止损及时。

六、布置作业

1、积累劝告的方法

2、运用今天所学的几种方法和技巧劝劝身边不讲卫生、不讲文明的人。

课后反思：

1.学生表演时一个演完了就直接走了，应该等搭档一起表演完再走。

2.教师点评不够到位。

3.练一练要创设情境让学生深入了解。

4.课件板书“劝告”的定义太难了，不如用学生说的。

5.练一练要创设师生表演环节，老师要示范表演时要注意的表情、动作、眼神等，要及时点评表演的效果。

6.刚开始提问的范围太大，学生容易跑题。

7.“注意事项“环节设计得不够好，应该先让学生去理解了再板书。

（2）备课件

教师要根据自己写的教案使用PPT准备课件，课件是一种辅助教学的工作，最好精炼简短，突出重点。

三是上课的过程中要采用多种形式激发学生的学习兴趣，烘托课堂气氛。比如上课前可以让学生上台讲一个小故事;做一套室内操;唱一首歌;能让学生注意力集中，导入的环节可以针对教材要求播放音频或视频，引起学生兴趣的同时，更易于引入新课的学习。

四是要多以表扬和鼓励的方式对学生及时做出激励与评价。每个小孩都喜欢老师夸奖他，而不是一味的批评。有的孩子性格比较内向，平时不要说话，不敢回答问题，这时候要用鼓励的语言慢慢引导他大胆发言。

五是多参考其他老师的优秀课例，取长补短，丰富知识面。

总之，要上好一节口语交际课就要认认真真地备好课，在上课的过程中运用多种方法去激发学生的学习兴趣，多鼓励学生积极参与课堂，踊跃发言，起到锻炼学生口语交际能力的作用。

广西南宁市邕宁区中和镇方村小学 陆 娜