关于初中英语有效教学实践的探索

阿依努

【关键词】初中英语 教学实践 有效方法

初中英语的课堂教学任务不仅仅是完成知识的传授，还要引导学生进行有效英语学习，激发学生英语学习兴趣，掌握英语学习技巧，做到提高英语学习成绩和英语学习质量提升双管齐下。这就需要教师不断地丰富教学内容，采取多样的教学手段，满足不同学生的个性化学习需求，打造高校英语课堂。

一、加强小组合作学习

小组合作学习的模式，能够有效的节约课堂时间，改变传统的授课者和听课者的单一角色模式，完成学生与学生之间，学生与教师之间的互动，调动课堂的积极性和活跃度，有助于学生之间进行交流讨论解决问题，培养和提升学生的语言表达能力。首先，进行合理的分组安排，分组学习是为了更好的开展课堂活动，让学生之间相互学习相互进步，这就需要教师对人员的分组进行细致分析，综合考量不同学生的学习情况和性格特点，进行“组间同质，组内异质”的分组，让学生在小组内都能找到自己的角色定位，成绩优异的学生带动成绩稍差的学生，大家共同进步，也便于进行小组之间英语竞赛和比拼的开展，让学生在竞争中增强集体荣誉感，对英语学习产生更浓厚的兴趣。

其次，要将小组合作学习的模式从课堂上，延伸至课堂外，英语的课时毕竟是有限的，但是学习英语却是一个长期的过程，教师的精力也是有限的，不能保证对每一个学生的学习情况和问题都能完美掌控和及时解答，这时，学生就可以依托学习小组，利用英语课后的时间，进行交流答疑，解决不了的问题再去问老师，有效的缓解教学压力，同时，每个小组可以定期的进行小组成果评价汇报，小组成员之间进行互相评价，教师就能够及时掌握学生的学习情况，对后续的英语教学内容进行针对性的调整。

二、引导学生英语表达

其实，英语的学习不仅仅是为了完成试卷，取得好成绩，要让英语的学习真的能在日常生活中发挥最大作用，就需要学生勇于开口说英语，作为一种语言来说，最大的作用就是进行交流，这才是学习英语的终极目的。但是，在现阶段的英语学习中，学生更多的停留在书面的学习上，缺少合适的学习环境和语言表达环境，很多学生取得很高的卷面分，理论知识掌握非常熟练，但是却一开口就磕磕巴巴，操着一口塑料英语，理论和实际存在着很大差异。教师应该加强对学生口语的教学和引导，为学生提供更多的语言表达机会，进行英语口语的练习。

在初中英语课堂前，教师可以安排学生大声朗读英语单词或者英语课文，在朗读的过程中，帮助学生养成每日开口说英语的习惯，同时对口语的表达进行练习，也可以在每节课前，安排学生轮流进行英语小演讲，营造英语表达氛围;在初中英语课堂上，教师可以做好榜样的力量，在教学的过程中尽量采用全英教学，为学生营造良好的英语学习环境，在学生回答问题时，鼓励学勇敢的进行英语表达，在讲解英语课文时，为学生播放有关的教学录音或者视频带领学生跟读，学习其中的读音和语调，规范学生的英语发音，在教学安排上，也可以安排学生对英语对话进行课堂角色表演，为学生提供更多的英语练习机会;在英语课后，也可以鼓励学生每天录一段课文录音，或者开展我为家长讲英语等主题活动，让学生在日常不断地练习中，熟练英语的表达，掌握更多的英语口语技巧。

三、利用多媒体完成教学

随着智慧化教育课堂的推进，初中英语课堂更加便利。首先，利用多媒体的教学模式能够为教师提供更多便利，比如在进行英语文章讲解前，教师就可以通过多媒体为大家进行课堂的引入，加上多媒体的动画效果，有效的帮助学生提高注意力，还可以对课文的内容进行图画展示，帮助学生进行翻译和理解，将本节课的重点难点都可以通过多媒体进行展示，随时更换和调取界面，避免了板书内容受限的尴尬场面，教师也可以将课堂的作业通过多媒体平台进行发布和收集，能够对学生的作业进行有针对性地批注和交流，对学生的问题进行及时的交流和解答，多媒体平台为初中英语的教学提供了又一阵地，提高了教学效率。其次，多媒体也能够环节学生的学习压力，为学生学习英语提供更多途径。多媒体的课件可以进行上传分享，学生可以随时在多媒体平臺上进行查看，对于英语学习内容可以随时进行回顾，在多媒体平台上，学生还可以发起话题讨论，对自己不懂的问题及时进行交流发问，也可以参与其他英语话题的讨论，使得英语学习更有趣味性。

综上所述，初中生的英语学习是至关重要的，教师必须通过教学内容的丰富和教学环节的设计，打造更有趣更高效的英语课堂，让学生的英语素养得到提升，掌握正确的英语学习方法和技巧，让初中英语取得更好的教学成果，从而更好的促进学生的个人成长。

参考文献：

【1】陈振荣.运用多媒体教学提高学生兴趣――制作课件浅谈[J].教 育理论与实践，2000（4）

【2】 肖敏.探讨小组活动模式在初中英语教学中的应用[J].中学生英语：初中版，2012（29）.