如何启蒙幼儿三角插折纸兴趣的初探

梁耀燕

【关键词】启蒙、幼儿、三角插折纸、兴趣

实践表明，三角插活动是大班幼儿比较感兴趣、比较愿意参与的活动，我园大班在折纸特色上，突出三角插特色活动。通过三角插活动，能锻炼手的触感和动作的准确性，培养小朋友的注意力;通过三角插纸片的千变万化，可以培养儿童的创造性思维能力和对自然界事物的模仿和概括能力;由于三角插折纸的过程是将点、角、线等反复重合折叠，构成三角形形状，也有益于儿童建立几何和数理概念，增强对三维空间的理解和想象。每次区域的自由活动时间里，总是看见孩子们在桌子上摆弄着各色纸片，交头接耳、手指灵动中，一件件三角插作品脱颖而出：折扇、小狗，郁金香……当我询问还会折什么时，她们有的耸耸肩说：“别的太难了，我学不会！”有的说：“三角插步骤书，我看不懂。”更多的是说：“老师，你教教我们吧！”一个简单的“教”字让我陷入了沉思：三角插教学一直是我们班工作的一个瓶颈。孩子们对三角插活动的满腔热情往往淹没在插的变化的过程中;淹没在老师枯燥的示范中;淹没在无尽的等待和挫折中。而我们老师对三角插教学的热情则消逝于演示空间的局限中;消逝于孩子的指导依赖中……怎样才能保护孩子对三角插活动的热情？怎样才能帮助孩子体验折纸成功的体验？怎样优化教师的示范？怎样提高教师指导的有效性呢？

仔细分析发现，在三角插折纸活动组织上，“老师教、幼儿学的传统模式创新不够，通常是教师教一步幼儿跟着教师的插法插一步，活动中没有体现幼儿的自主性，缺乏创造性、积极性、主动性。传统的三角插活动方式不利于幼儿三角插兴趣的培养。如何跳出传统模式，实现幼儿积极主动地参与插三角插活动，培养幼儿对插三角插折纸的浓厚兴趣，我们进行了大胆的实践和探索。

一、提供环境，激发幼儿兴趣意识。

环境，是指人生活于其中，能影响于人的一切外部条件的综合，对人的发展起着重要的作用。因此，教室中三角插折纸环境的创设显得尤为重要，苏霍姆林斯基说：“所有的智力活动都依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师。在三角插折纸的氛围营造上，我们根据大班年龄段幼儿的发展特点，努力创设良好的活动环境，把教室的每个角落利用起来，利用教室的墙、窗户、主题墙等，运用三角插工艺进行装饰，在幼儿作品的选择上，不太在意幼儿作品的美丑和艺术性，从而大大激发幼儿尝试动手插三角插的兴趣。在三角插活动期间，老师要学会用赞赏的眼光欣赏幼儿的作品，适当的鼓励和赞许能够激发孩子参与活动的主动性，进而实现“要我参加”到“我要参加”的转变。

二、营造自由创作空间，激发幼儿的参与意识。

对于三角插折纸活动而言，轻松、愉快的创作空间，对于激发幼儿的参与意识，提高幼儿的参与率至关重要。三角插活动，说难不难，说简单也并非简单，三角插活动需要充分调动幼儿的想象力和动手能力。根据能力强弱，我们把幼儿分成若干组，意在以强带弱充分发挥“小老师”作用培养幼儿合作精神。幼儿掌握了一定的技能，积累了一定的感性经验，在老师的启发、指点下，他们便能顺利地想象、创造了。由于留了自由的创造空间，所以每个幼儿的作品都不一样。这样幼儿在活动中体验到了成功的喜悦，激发了创造的热情。

三、丰富材料，激发幼儿创造力。

在发动幼儿收集各种辅助材料，引导幼兒对材料进行观察、思考、选择，在三角插折纸制作中发展幼儿的思维。三角插折纸的材料各种各样的三角片，有彩色纸、 扑克牌，广告纸，废纸等。在每种材料的性质和作品之间，都存在着一定的联系和规律。如在“美丽的池塘”主题活动中，我为幼儿提供足够的材料，让幼儿自己动手动脑进行活动。在活动中我只出示三角插的示意图。幼儿通过商量讨论插的方法，插出了美丽的荷花、鱼等。用纸折了荷叶、蝌蚪，并把这几样东西组合起来，一副美丽的画面就出现在我们眼前。多种材料的结合，幼儿在三角插折纸中的创造力有了质的飞跃。

四、立足本园特色，以文化熏陶幼儿三角插折纸素养。

根据我园园本折纸特色定位的文化园所，并且将三角插融入大班的五大课程领域中，认识颜色、按规律排序……充分利用幼儿园开放性环境，为幼儿设计互动性强、功能多样的三角插折纸空间，给予了幼儿丰富的三角插折纸体验。在“立体三角插折纸”中，孩子们边看、边插、边思考，不仅让三角插走进了大班幼儿的生活，也使幼儿在深入三角插折纸的基础上发展了思维能力。在多元化、全方位的三角插折纸环境中，孩子们逐渐形成了爱三角插、会三角插的品质、习惯和能力。楼道走廊里的三角插作品琳琅满目、美不胜收，幼儿园仿佛变身成一座艺术殿堂。每一幅作品都是一道靓丽的风景，充分展现了我园所特色和艺术氛围。在三角插折纸过程中，可以培养幼儿养成按步骤、有顺序的良好习惯，也可以培养他们的想象力和创造力。在欣赏和操作中，获得了审美体验，幼儿，从中得到锻炼和成长，体验到更多快乐。

著名教育家赞可夫说：“教育方法一旦触及到学生的精神需要，这种教育方法，就能发挥高度有效的作用”。三角插折纸活动在大班具有非常重要的意义，提供每个幼儿都有发挥想象、主动探索的空间，同时也是开发幼儿智力的好方法，三角插以它的自身魅力吸引着幼儿，当然也要靠教师赋予的生命力，提高幼儿对三角插的兴趣，让一个个小三角插片在幼儿稚嫩的手指里变活，变成各种动物、植物，教师要通过不断的探索，把三角插融入幼儿的一日生活中，让他成为深受幼儿喜爱的活动。

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