绘本，让小学英语课堂更精彩

王秀云

《义务教育英语课程标准》（2011年版）中指出：语言学习需要大量的输入；丰富多样的课程资源对英语学习尤为重要；英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源；创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、报纸杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。绘本阅读便是一个非常不错的选择，书中唯美生动的画面，能吸引孩子们的眼球。它作为一种生动形象的教学资源，符合小学生的认知特点，一个个充满趣味的图片故事，增加了小学英语课堂教学的丰富性和趣味性，能够最大化地提高小学英语课堂的教学质量和效率。为此，笔者在小学英语教学中充分利用英语绘本阅读的优势，努力为学生搭建平台，精心设计并创设宽松和谐的阅读环境，帮助学生养成良好的阅读习惯，优化英语阅读体验。

巧用绘本阅读，培养良好情感

众多研究表明：情绪情感是儿童发展的核心方面，儿童的认知活动一旦有情感参与，他们使会更生动、更丰富、更深刻地认识世界。在语言教学中关注学生的情感因素，有利于提高学习效果，而且有利于培养他们积极健康的心态，促进学生的全面发展。绘本故事恰好可以为我们提供这一帮助，一个个唯美的故事、一幅幅生动的图片所给予的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会，对儿童情感教育有着深刻的影响。

绘本故事中的英文故事大多是积极向上、充满正能量的，为儿童增长见识、养成良好的行为习惯创造了条件。例如，通过绘本故事Thank you，学生可以了解到Tommy的一天过得很愉快，他帮助了很多人，收获了很多朋友，同时在他有困难时也得到了他人的帮助，他们互相帮助，彼此关爱。于是，教师以此为契机，提问学生：“How was Tommys day？ Was he happy？ What do you learn from Tommy？”以此启发学生做人不要自私，要心中有他人。不同题材的英文绘本会带给学生不同的情感体验以及思想感受。通过阅读绘本，学生能够不断获得情感体验，在潜移默化中得到正确人生观及良好生活态度的培养。

巧用绘本阅读，开阔学生视野

由于学生在课堂上学习的教材相对固定，篇章、词汇受篇幅的影响数量有限，内容有时也存在滞后性，所以为了达到大量输入语言信息的目的，仅依赖教材是不够的。而英语绘本作为一种阅读载体，是学生拓宽课外阅读的不错选择。形形色色的绘本题材广泛，蕴含大量信息，涵盖人物、生活、情感、自然、科普知识和现代技术等各方面的内容，具有语言地道真实、内容新颖、容量大、趣味性、贴近现实生活等特点，能够使学生获得书本上无法学到的知识和生存技能，并从中体验英语学习的乐趣。

学生通过教材接触到的西方文化和风土人情是有限的，这时教师适当补充、精心筛选的相关英语绘本，可以充分地让学生将课文内容与课外阅读相互联系起来，促进其完美的融合，同时让学生认识到中西文化的差异。例如，在五年级上册学习完“ Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival”的有关节日话题后，笔者选择了《Happy New Year》这一绘本进行阅读拓展教学。打开绘本首先映入学生眼帘的是丰富多彩的图片，通过图片学生初步了解该绘本故事的主题是新年庆祝。出于对故事内容的好奇，学生会迫不及待地想具体了解人们庆祝新年的方式，并能够通过阅读了解到同样的节日不同国家有不同的庆祝方式，以及这些国家都有怎样的特殊活动，使学生在了解中西文化差异的同时，重视自己的文化传统，也懂得尊重其他民族的文化传统。

巧用绘本阅读，强化记忆效果

小学英语绘本故事中大部分故事的语言都简洁明了，句式也多是重复出现，这能够加深学生对绘本里词汇及句法的理解和记忆。书中一个个生动有趣的小故事不仅充满趣味性，同时也蕴含了丰富的知识，学生可以增加词汇量，加深对多频句式的印象。例如，在讲授四年级Unit 3 “Will you do me a favour”第三课时内容后，笔者使用借助Magic Tails进行拓展阅读教学。鲜艳的色彩，活灵活现的动物图片，都很吸引学生的眼球，很好地提高学生的学习兴趣。这样的选择不仅是因为绘本中生动的形象，更重要的是它符合小学生的年龄特点。故事呈现小苍蝇向其他动物借尾巴的过程，反复体现英语“Could I borrow your tail”这一语言的结构特点，能够帮助学生进一步复习巩固本单元句型“Can I borrow your…”；随着一个一个动物的出现，学生也在此过程中复习巩固了有关动物的词汇。同时，绘本故事中小动物们一问一答的模式，适合学生互动表演，便于学生掌握英语语言知识，并在学习过程中了解一些有关尾巴的功能，从而了解更多自然界的常识，让学生温故而知新。

蘇霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”可见英语阅读的重要性。绘本阅读教学对儿童的认知能力和观察能力以及情感、态度和价值观的培养都起着不可忽视的重要作用。利用绘本故事内容作为教学资源，对于英语教学来说是一种很好的补充和延伸。所以，在教学过程中选择合适的绘本并正确引导学生进行阅读，能极大地锻炼学生的语言表达和逻辑思维能力，能促进儿童多元智能的发展。

（作者单位：北京市大兴区第七小学）