书香，芬芳生命之初

蒋峰梅

“书本是甜的。”犹太孩子对书本的第一印象，使犹太民族成为世界上最聪明、最有创造力的民族之一。

“读书是快乐的。”书香校园的实践，使中国孩子早早地感受到了书本的芬芳，阅读的魅力。

在一个有着一名三周岁幼儿的家庭，亲子阅读、用书香氤氲生命之初，既是一种责任，又是一份乐趣。

妈妈，错了

春日的午后，太阳暖暖地照着。暗红色的沙發上，可爱的小男孩辰儿偎依在妈妈身边。妈妈手里拿着漂亮的儿童读物《春生物语》，正在讲述着，这画面温馨动人，令人陶醉。妈妈是位小学教师，此刻正全身心投入，讲得字正腔圆，充满感情。辰儿仰着头，忽闪着大眼睛，全神贯注地盯着妈妈的脸庞，完全沉醉在妈妈描述的无边春景中。

“大地披上了绿衣，上面还点缀着娇美的花朵。微风吹来，柳枝轻轻摇动……”“妈妈，错了，是摆动！”正沉浸在故事中的妈妈被辰儿冷不丁的插话打断了，随即明白了，“对，是‘摆动，妈妈看错了。”略停顿了一下，妈妈惊奇地问：“小宝，你怎么知道是‘摆动而不是‘摇动呢？”“这本书奶奶给我讲过，奶奶告诉我是‘柳枝轻轻摆动，可是你刚才说是‘摇动，妈妈你错了！”

望着如此可爱机灵的儿子，妈妈一下子把孩子拥入怀中，嘴里不停夸奖：“辰儿，你真棒！”

幼儿是如此聪颖，如此可爱，说他过耳不忘或许有些夸张，但他对周围的事情的确有着惊人的吸收能力。以书为桨，以读为帆，牵着孩子徜徉在生命之海，或许是让孩子的天赋自由舒展的绝佳路径！

古诗接龙

上午，爸爸驾车带着妈妈和儿子一起去兜风。宽阔的马路上，车来车往，川流不息。雨后的空气格外清新，令人赏心悦目。

刚拐过弯来到枫林路上，清脆葱茏的虞山便映入眼帘。“虞山！”辰儿清脆的童音里满是兴奋。

“对！是虞山。你看，山上还有一个亭子，叫辛峰亭！”妈妈指着山腰里影影约约的亭子告诉辰儿。

“小宝，虞山脚下还有一座古寺———兴福寺，唐代大诗人常建曾题过一首诗《题破山此后禅院》。前几天爸爸教给了你，还记得吗？”爸爸看了一眼辰儿问道。

“清晨入古寺———”妈妈情不自禁脱口而出。“初日照高林———”爸爸紧随其后，悠然吟诵。“曲径通幽处，禅房花木深。”甜甜的童声不甘示弱，一口气背了两句。就这样，爸爸、妈妈、小宝三个人古诗接龙，很快就将这首诗吟咏完成。

随后，意犹未尽的三个人继续玩着。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”“昔日王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”……此起彼伏的诵读声，一首又一首的古诗词，让小小的车厢风光无限，风情旖旎……

一次寻常的兜风，因为亲子诗词接龙而变得风情万种，回味无穷。

小小诗人

晚上8：30，辰儿和爷爷窝在床上。爷爷讲述睡前故事是辰儿最喜欢的节目之一。今天，爷爷给辰儿讲得是《下雨》这本书。

“天阴沉沉的，是要下雨了吗？沙沙沙，沙沙沙？什么声音？是下雨了吗？”爷爷绘声绘色地讲着，辰儿聚精会神地听着。

“不是，不是，是树叶落下的声音，树叶雨！”爷爷吸了口气正想往下讲，小宝却奶声奶气一本正经学着爷爷的样子讲了起来。

“树叶雨”这个词语书上没有，是辰儿加上去的，非常确切，是诗一般的语言。爷爷惊喜地愣住了，随即继续往下讲：“哗哗哗，什么声音？是下雨了吗？”“不是，不是，是花瓣掉落的声音，花瓣雨！”小宝又一次“无缝对接”。

“咚咚咚，什么声音？是下雨了吗？”“不是，不是，是果子掉落的声音，果子雨！”……爷爷和孙子合作，简短的故事很快讲完了。

爷爷好奇地问道：“小宝，你怎么也会讲啊？这本书爷爷就给你讲过两次，你记住了？”“嗯！”简短的回答中充满自豪。

“小宝，书本上没有‘果子雨‘树叶雨‘花瓣雨这三个词，你怎么会讲的呀？”“这是我自己想出来的。我想，树叶一片片落下来，像下雨，就是树叶雨！”小宝忽闪着大眼睛认真地回答着。“小宝真厉害！这个故事就像一首小小的诗歌。如果你能一个人完整地将这首小诗说一遍，你就是小小诗人了。我们试试可以吗？爷爷给你开个头。”“好吧，我试试。”怯怯的声音里藏着雀跃。

“天阴沉沉的，是要下雨了吗？”“沙沙沙，沙沙沙？什么声音？是下雨了吗？不是，不是，是树叶落下的声音，树叶雨！……”很快，辰儿一口气讲完了，连续、完整，无差错！“太棒了，小宝。再多听听，多练练，会讲更多的故事，把故事当成诗歌讲述，你就是一名小小诗人了！努力！”爷爷的话语遮不住满满的喜悦和期待。

每一个儿童，都是天生的诗人。亲子阅读时不经意间迸发的诗意语言，是来自幼儿纯真心灵的天籁之音。

阅读是最浪漫的教养，爱书的孩子永远不会寂寞。让我们以书香启迪生命之初的纯美，带着孩子认真阅读，养成习惯，用书香芬芳孩子的生命之树。愿读书成为我们和孩子共同的爱好和信仰！