如何在中小学美术教育中培养学生的创造力

隋志国

随着教育事业的改革与发展，越来越多的学校开始培养学生的核心素养，这样做的目的是为了推动学生的全方位发展。在德智体美的教学中，美术是非常重要的一门课程，加强学生的美术教育可以培养他们的审美能力以及创造能力等。小学这年龄段的学生特别容易接收新鲜事物，美术教师需要合理规划课堂时间，通过课堂去培养学生的创造力，以此展现美术学科的优美之处，同时还能提高小学美术课堂的教学效果。通过文章对当前小学美术教学情况进行探讨，以此推动该课程教育的全面发展。

一、创设直观形象的教学情境

想要提高小学生美术创作的基础，那就需要培养他们对于生活周围事物的认知，由于学生无法完全理解以及消化教师在课堂上教授的绘画技巧，为了解决这个问题，教师需要在教学过程中创设直观形象的教学情境。融合教学内容和教学情境，在这个过程中加深学生对于美术知识的理解，让他们利用自己的认知能力并结合教师教授的美术技巧开展创作，这样才能促进学生创作出更多生动的绘画作品，以此提高他们的绘画能力。另外，教师需要保证教学情境的和谐性以及轻松性，這样才能调动学生对于美术学习的探究欲望并提高他们的自主性，以此加强学生的想象力，让他们学会运用自己的创造力。教师在课堂上可以结合图片、实际的物体以及多媒体等，激发学生在教学情境中对美术产生共鸣，这样才能保证学生在教学情境开展自主探究以及创造。

例如：教师在指导学生绘画花瓶的时候，首先可以利用多媒体去展示一些不同形状、大小以及颜色和花纹等花瓶的样子，其次引导学生仔细观察，让他们通过自己的理解和想象力去绘画出内心所认知的花瓶。这样的教学方式一方面培养了学生的观察能力，另一方面还是提高学生对于学习美术的热情。

二、丰富教学内容，改善教学形式

在培养小学生创造性思维的过程中需要开展多元化的教学，丰富小学美术教学内容，在课堂上进行绘画指导的同时还要带领学生进行手工制作以及涂鸦等多样化形式的教学，改变传统的美术教学模式，这样才能转变学生对于美术的刻板印象。

例如：教师可以让学生收集一些日常生活中对的废品，比如石头、落叶以及纸片等等，通过墨水的结合以及学生自己的想象力进行创作。学生在创作的过程中需要自由创作，按照自己的想法将收集到的废品进行任意的组合，以此完成设计。在这个过程中教师还要进行示范并教授给学生绘画的方式和技巧，以此保证学生的绘画操作方式与时俱进。因此，利用多媒体在课堂上带领学生去赏析名画以及一些艺术活动等，让学生明白美术教学和其他学科教学的差别。等到课后教师需要布置一些家庭作业，让学生通过业余时间去加强自己的美术能力，以此减轻学生对于学习美术的负担。等到开课时，学生可以展示自己的绘画作品，教师在这个过程中可以引导其他学生进行观察，以此了解其他同学的绘画手法和方式，通过分享的形式去感受美术，以此激发学生对于美术的创造力。

三、提高教师的教学和绘画水平

由于小学生的认知能力以及理解能力是有限的，教师在教学的时候需要通过示范的方式去引导学生进行美术知识的判断，为了培养学生的创造力，首先教师自己要树立起正确的职业价值观，同时还要提高自己的全新教学理念。教师在不断的美术练习中去创作以及巩固自己的美术指导能力，只有不断提高自己的艺术创造能力，才能保证美术教学的效果。教师的以身作则可以突显自己的示范能力以及教学能力，通过传播正确的教学理念以及美术教学的力量，多多参与美术的培训进修课程，和其他的艺术教师保持沟通，这样才能保证自己的美术教学水平和绘画的能力。

四、增加实践以及创造方面的活动

在小学美术的教学指导工作中，培养学生的创造力需要加强重视学生的美术实践活动。通过增加绘画的实践和创造活动，结合情境教学方式去开展活动，改变传统的美术教学理念，将学生作为美术教学的主导人物，参考美术教材内容并结合现代化的艺术对小学生进行美术的指导，这样才能有效培养学生的创造力。

例如：教师可以在传统的节假日中带领学生到游乐园以及社区等地方开展课外的美术教学，通过春日夏阳里的采风写生，让学生通过实际的生活去感受美术的优美之处以及创造美。不仅如此，学生还能结合生活中自己的运动以及音乐等去形成自己对于艺术的看法，在培养学生创造力的过程实属一个动态的过程，因此，小学美术教师应该将课堂的主动权交给学生，这样才能培养他们美术学习中的创造力。

综上所述，在小学美术教学过程中需要梳理教师正确的教学理念，同时还要丰富课堂的教学内容，通过不同的角度去教授学生美术知识，结合实际的理论知识以及多元化的教学内容，开展现代化的美术教学，以此保证学生更好地完成绘画任务。在教学中需要引导学生通过多种角度去参与课堂的绘画任务，帮助他们发现美的同时还能创造美。