推门听课“推什么”

● 福建省南平市高级中学 欧 捷

推门听课，是学科教研员或学校管理人员根据学校教学工作需要，采取的一种不打招呼、直接进班听课的教学管理形式。其目的是希望通过这种教学管理形式，进一步规范课堂教学，完善学校管理，促进教学质量提升。推门听课是当下学校教学管理中一种常见的听课方式，对此，大家众说纷纭，各执一词。之所以出现这些争论，其关键在于大家对推门听课的认识不足，甚至产生一些误读误解。那么，推门听课，我们究竟要“推什么”呢？

◆ 一推教学常规落实

课堂是学校教育教学的主阵地，是学校教学常规管理的出发点和落脚点。教师日常教学常规是否落实，很多时候可以从推门听课中看出端倪。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中有一则关于公开课的故事，公开课非常成功，在问及经验时，上课老师说：“这节课，我准备了一辈子。直接准备这节课，我用了15分钟。”每每读到这句话，我就深受感动：没有日常点滴的教学常规落实，就不可能说出这样的话，更不可能有这样的成功！在不打招呼、不提前通知的前提下，教学管理人员直接走进课堂，通过听课，观察教师的课前教学准备、课堂教学过程、课后教学反思、评课等，可以从一个侧面清晰地反映教师的教学常规是否认真，是否上心，是否用情，进而从外部推动教师自觉落实常规教学。

◆ 二推教师业务提高

万丈高楼平地起。推门听课，其核心目的在于促进教师的专业成长。一方面，推门听课旨在提醒教师要进一步强化日常的备、教、批、辅、研和质量监测等工作，一步一个脚印，厚积薄发，持之以恒，久久为功。切不可“三天打鱼，两天晒网”，更不可浑浑噩噩、消极懈怠。另一方面，推门听课意在引导教师强化教育教学研究。教而不研则虚，研而不教则空。推门听课中的反思、交流环节，就是双方以课堂教学为平台，以具体的教学内容为载体，通过相互学习、相互探讨、相互印证，让教师在思维的碰撞中不断产生新的教育智慧，涌现新的教学思路。同时也会让教师意识到自身业务能力的上升空间，不断推动教师提高业务能力。

◆ 三推管理关系融洽

管理的核心是人的管理。推门听课，作为学校日常教学的重要抓手和窗口，让学校管理层与教师有了更好的沟通话题、更多的接触机会，在融洽的学校管理关系中发挥着不可替代的作用。

一方面，它为学校管理层创造了更多与教师学习、沟通和交流的机会。在推门听课中，学校管理层走进课堂，与普通教师打成一片，共同研究课堂教学，双方以诚相待，在学习中交流，在交流中借鉴，在借鉴中提高。另一方面，它为普通教师提供了展示平台，让普通教师有了更多与学校管理层面对面探讨的契机。

在推门听课中，教师可以通过课堂更真实、更客观、更直接地向学校管理层展现自己的工作质态。听课后的非正式研讨，即教师在汇报总结自己的工作、思想的同时，还可以为学校的教育教学管理出谋划策，提出合理的意见和建议，共谋学校发展。

此外，推门听课还可以推动学校管理层进行自我反思。通过推门听课，学校管理层深入教学一线，通过观、听、查、谈、评等形式，掌握第一手资料，并以此为基础，不断反思学校管理中哪些需要改进，哪些需要完善，哪些需要创新，激发学校的办学活力。