弘扬“棋道”，办出更有智慧的教育

奚静

每到“六一”，很多小学都要举行丰富多彩的庆祝活动，相城区东桥中心小学“千名学生下象棋”的场景给人留下了深刻的印象。这样一场活动的背后，凝聚着学校办学的一种创新思路，那就是从“棋道”中获取智慧，推进学校核心教育不断走向深入，形成鲜明特色。

目前，东桥中心小学已完成原地重建，全校共有1476名学生。学校在办学中积极弘扬“象棋文化”，要求学生能在弈棋中悟道，走好人生每一步，以培养睿智勇敢、有规则意识、有全局观念的“象棋娃”为目标。

近年来，“象棋文化”正引领全校师生拥有阳光心态，积极面对人生，完善健全人格，追寻远大梦想，实现美好人生。为此，学校不断推进以中国象棋为特色的校园特色教学，并辅以书法教学、阅读活动等各项课外兴趣活动，核心教育稳步推进，教育成效显著。同时，这种文化也浸润到教育者的心里，学校教师团结一心，以自己的模范行动，用心教书育人，为学校的特色教育注入了新动能。

课堂教学：用規则与智慧提升实效

下棋要讲究规则，教师的教学实践同样需要有一定的规范，有时还要给予一定的督促。抓好备课是提高课堂教学的前提。今年开学初，学校就对教师的“七认真”进行了严格检查，特别对“两本”工作进行了抽查。检查人员仔细翻阅了每一位教师的备课本和书本备课，抽查了部分学生的作业，最后要求教师思考改进的措施。教导处负责人表示，只有平时讲规则和严要求，才有利于提升教师的上课质量，提高学生的学习效率。

“棋道”讲究灵活多变，教师的教学方式也要不断创新，让学生获得更好的学习指导。课堂教学是学校教育质量的生命。因此，学校开展了形式多样的课堂教学研讨活动，包括青年教师评优课、骨干教师示范课、中老年教师传经课、外请名师引领课等，通过多种形式的课堂教学活动加强教师间的相互听课交流，研讨高效课堂的模式，思考提高教学质量的途径，更好促进学科组之间的互动提高，加快教师的专业发展。

教学质量是课堂效率的最终呈现，因此，学校注重学生的学科调研及反馈。学校对定期的质量调研以及每学期的期末测试结果进行细致分析，查摆问题，指定措施，扬长避短，以有效提高今后的教学质量。

同时，学校还要求每一位教师有全局观，通过相互合作做好学生提优补差工作。各任课教师对待学困生要做到“三个优先”，即课上作业优先辅导、课后作业优先面批、表扬鼓励优先及时。此外，还要及时与学困生家长联系，确保辅导工作的有效和长效。学校通过抓备课、抓教学、抓反馈、抓辅导等一系列措施，让教学实践变得更有质量，更趋灵动，学生的学习品质也获得了新提升。

师资建设：胸怀全局用心育人都有“谱”

学校教育的核心是教书育人，教师的成长和发展需要不断汲取智慧。最近，东桥中心小学就推出了“三慎讲堂”学习活动。这个以“慎独、慎思、慎微”为主题的讲坛，目的就是全面加强和改进师德师风建设，提升教育教学水平，努力打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质创新型教师队伍。“三慎讲堂”的主讲教师主要以学校的骨干教师为主，充分发挥骨干教师专业素养，内容主要以师德师风、教学、人文、教科研等方面，再结合学校实际，邀请校外专家进学校。首场开展了“传承红色基因，牢记初心使命”的党史学习活动，邀请了冯梦龙廉政文化培训中心讲师张薇老师给大家授课，她精彩的党史课，让教师们深受启发和鼓舞。

教师“胸怀全局”，更多的就是要通过多种方式形成教育合力，为每一位学生提供最好的教育服务。学校改良了单一的教师评价体系，要求各板块做到精诚合作，相互帮助，齐心协力，丰富评价主体，由家长、学生、学校各部门共同参与，科学分配评价比例，对评价结果量化考核，以提高教师工作的积极性，促进学校教育质量的快速提高。

为了培养出更优秀的教师队伍，学校开展了一系列改革措施。听评课活动形式发生了变化，教师听课后现场给予授课老师反馈，确保听评课活动的高效和有效。磨课团队成员发生了变化，由原先单一的骨干教师转变为老中青多重年龄结构，增强团队的活力，提高磨课的效率，促进青年教师的快速成长。在2020年相城区信息技术应用能手赛课前，学校通过层层选拔，最后派夏云兰、顾婷老师参加，为了提高两位老师的课堂教学效果，组织数学、英语团队与两位老师进行深入磨课，从教案的设计、教学方法、教学过程、教学课件，甚至针对两位老师的肢体语言、表情都一一进行了探讨，最终两位老师分别获得了区一等奖和二等奖。此外，学校非常注重教师队伍的建设，积极开展“师徒结对”，为已获得市、区级学科带头人、教学能手的教师“提目标、上档次、指路子、压担子”，以发挥骨干教师的示范引领作用。同时，教导处抓住区教学骨干评选的契机，发现苗子就给予重点培养，为参评教师做好各项准备工作，争取提升本学年度市、区级以上教学骨干比例。学校对于建设一个管理者以身作则、中老年教师工作热情饱满、青年教师积极奋进的活力教师团队心中有“谱”。

学生成长：多彩活动中尽显个人才能

学校丰富多彩的社团活动备受学生青睐，其中最突出的就是学校积极打造的象棋项目。

学校从1995年开始，就把中国象棋列入地方活动课程教学计划，掀起了“大象斗麻雀”中国象棋系列活动的热潮，净化了社区的娱乐活动环境，创设了良好的校园文化氛围，启迪培养了学生有序善思的良好学习习惯。由于成效显著，学校在1997年被上级命名为“中国象棋特色学校”。

学校在实施过程中要求师生全员参与，以学生自主活动为主，让学生乐于参与，多给学生创造空间，尊重学生的意愿，促进学生个性发展，在课程开发中充分考虑各年级学生的心理特点和爱好。学校在加强象棋指导教师培养上，采用请进来、走出去的形式，优化象棋教师的培训，提高辅导教师的专业水平，保障“以棋育人”特色文化建设的顺利实施。

学校除了中国象棋外，各类学生社团还有30个。这当中，东桥中心小学小鹰少年宫已成为学生课外教育活动主阵地。这个活动中心以学生为主要服务对象，是学生课外教育、培训、活动的理想之地，是孩子健康、活泼、成长的快乐驿站。为此，学校以小鹰少年宫为依托，为更好地开展社团活动，每学期都安排具体的培训活动，学生们都乐意参加自己喜欢的活动项目，个人才艺得到了提高。如，“小茗童”茶艺社的学生在参加相城区的比赛时，充分展示茶艺，为观众营造出世外桃源的舒适与恬淡，获得了评委们好评。

“棋道也是育人之道，学校的办学要吸收更多的智慧，善于用创新方式为培养下一代展现新作为。”校长许金龙表示，学校今后要继续重视对“棋道”的研究，从中获得更多教育的营养，努力做好人民满意的教育服务。

智慧注入教育，实践收获硕果。近年来，学校先后获得江苏省绿色学校、江苏省健康促进学校（铜奖）、苏州市教育现代化学校、苏州市德育示范学校、苏州市一级图书馆、苏州市校务公开先进学校、苏州市语言文字规范化示范学校、苏州市十佳特色体育项目学校（中国象棋）、苏州市规范汉字书写教育特色学校、苏州市艺术教育特色学校、苏州市生活垃圾分类先进学校等几十项荣誉。此外，近三年中，获得荣誉或比赛获奖的教师有省级33人次，市级89人次，区级136人次。获得校级以上各类荣誉、比赛获奖的学生有870多人次，其中不乏有“江苏省好少年”“苏州市好少年”“相城区三好学生”。

如今，学校正瞄准新目标，以更加昂扬的精神风貌迈上发展高质量教育之路。