微课下的初中美术鉴赏教学

2021-05-19钱志颖

当代家庭教育 2021年35期

钱志颖

摘要：随着信息时代的到来，科学技术的发展突飞猛进，不仅在生活和工作中得到广泛应用，在学校教学中也得到了有效的应用。微课是信息技术在现代教学中发展的重要产物。在新课改下，美术教学改革对美术教师自身的专业素养和教学能力提出了更高要求，需要美术教师在教学过程中不断提高专业素养，以面对越来越高的教学挑战。在以往的初中美术鉴赏课堂中，美术教师会遇到各种教学问题。微课可以帮助美术教师调动学生积极性，克服教学困难，完成教学任务。因此，将微课运用到初中美术鉴赏课堂中能改善以往的教学问题。本文研究了在初中美术鉴赏教学中运用微课，让课堂变成动态教学，让美术教师成为学生学习路上的引路人，学生是美术鉴赏课堂中的主体，以期提高美术鉴赏课程的教学效率。

关键词：微课;初中美术;鉴赏教学

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）35-0097-03

Junior High School Art Appreciation Teaching in Micro-classes

QIAN Zhiying （Chengbei Junior High School，Baoying County，Yangzhou City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】With the advent of the information age，the development of science and technology is advancing by leaps and bounds，which is not only widely used in life and work，but also effectively used in school teaching. Micro-course is an important product of the development of information technology in modern teaching. Under the new curriculum reform，the reform of art teaching puts forward higher requirements on the professional quality and teaching ability of art teachers. Art teachers need to continuously improve their professional quality in the teaching process to face higher and higher teaching challenges. In previous junior high school art appreciation classes，art teachers would encounter various teaching problems. Micro-classes can help art teachers mobilize students' enthusiasm，overcome teaching difficulties，and complete teaching tasks. Therefore，the application of micro-classes to junior high school art appreciation classrooms can improve previous teaching problems. This article studies the use of micro-classes in the teaching of art appreciation in junior high schools，turning the classroom into dynamic teaching，and letting art teachers become the guides of students' learning. Students are the main body in the art appreciation classroom，in order to improve the teaching efficiency of art appreciation courses.

【Keywords】Micro-classes;Junior high school art;Appreciation teaching

近年來，我国经济快速发展，社会对人才的要求不断提高。学校对美术教师的教学也提出来更高的要求，促使美术教师重视对学生的全面引导，利用各种方式对学生进行综合素质的培养，提高学生的个人素养，满足社会发展对人才的需求。因此，初中课程中，美术鉴赏教学就显得非常重要，美术教师可以利用微课技术对学生进行教育指导。微课，是将以往的美术课堂与新媒体紧密结合起来的一种全新的教学模式，从目前阶段看，微课还须要不断发展。微课在美术鉴赏课堂中的应用即是美术教师将美术鉴赏知识通过微视频的形式展现出来，充分运用了信息技术，学生可以随时随地学习鉴赏知识。美术教师对学生进行教育指导，帮助学生对各种优秀作品进行学习和欣赏。微课的运用为学生提供了优质的学习资源，将重难点知识短时间展现出来，能够减轻学生的学习压力。美术教师在初中美术鉴赏课程中运用微课具有非常大的作用：能够开阔学生的视野，摆脱以往教学课堂的障碍，美术教师可以在课堂中针对学生的学习问题进行讲解，提高初中美术鉴赏水平。

1.微课对初中美术鉴赏教学的重要意义

（1）微课能够有效提高美术鉴赏课堂中学生的学习积极性

在传统的美术教学课堂当中，美术教师指导学生对美术作品进行鉴赏，通常是在备课时对课本中的美术作品进行相关研究，找到相关的资料，再在课堂当中按照备课时准备的知识内容进行有针对性的教育，只让学生在课堂上、书本上以及口头上对美术作品进行浅显的学习和了解，缺乏深入的探讨，教学方法过于单一，导致学生对美术作品相关概念、内在含义缺少系统化了解，同时不利于学生课堂学习。学生在美术鉴赏当中的积极性不高，对学习缺少兴趣，学习效率低下。面对上述现象，美术教师可通过转变教学方式提高学生学习积极性和课堂效率，同时加深学生对美术作品的认识，在课堂中应用微课教学就是最好的解决办法。通过微课教学可以转变传统的教学方式，不再局限于口头讲解，而是把各种教学重点进行综合整理，以视频、图片的方式对学生进行展示，让学生可以在视频屏幕中学习观看。这样，可以提高学生的课堂积极性，引导学生对美术课程的学习进行探索。

（2）微课能引导学生对美术作品进行欣赏学习

在初中美术教学中，美术教师在对学生进行美术鉴赏教学时，不仅要引导学生学习各种美术知识，让学生掌握最基础的理论知识，还要向学生推荐各种优秀作品，引导学生对优秀美术作品进行观看学习。通过大量鉴赏学习，有效提高学生的鉴赏能力。但在实际教学中，由于教学资源有限，以及受到教学时间、场地等因素的影响和限制，美术教师不能将每一部优秀美术作品都带到课堂上进行现场教学。这时，微课便能够充分发挥其作用，美术教师可以利用信息技术对学生进行指导，利用互联网技术，在各种网络平台查找各类优秀美术作品，搜集它们的相关信息和资料，再把搜集到的各种相关作品和信息使用计算机制作成微课课件，在课上对学生播放或是将课件发到班群中，供学生在闲时利用碎片时间自己进行学习和鉴赏。从而有效锻炼学生对美术知识的理解能力，提高学生的鉴赏能力。

2.初中美术鉴赏教学的现状研究

（1）缺少专业的师资力量

在过去的几十年中，由于社会对工科人才的需求更多，艺术领域发展较为缓慢，艺术在全国的普及度较低，因此美术学科专业的学生较少，部分偏远地区由于经济发展的限制，学校教育资源匮乏，缺乏专业的美术教师和美术人才，在开设美术学科时，这一科目的教学通常由其他教师兼职担任，由于专业不对口，缺少对美术知识的专业训练与了解，对学生在美术鉴赏方面的指导有限，不利于学生的美术发展。

（2）对美术教学认识不足，缺乏学习环境

虽然新课改重视对学生综合素质的提升和全面发展，但是应试教育对学校教师、学生以及家长的影响根深蒂固。目前，还有很多教师和家长认为学校利用学习时间开设美术教学没有意义，耽误学生学习重要的科目，反对学生学习美术;尤其是在课余时间，初中学生须要参加各种补课班，被各科学习任务和作业占据了全部时间，完全没有时间学习美术、欣赏美术作品，更不必说进行美术创作了。初中美术教学现状令人担忧，无论是教师或是家长，对美术教学没有正确的认识，缺乏美术教学观念，不重视学生素质教育和全面发展。初中学生虽然对美术有强烈的好奇心和兴趣，但由于没有美术学习环境，缺少美术学习时间，对美术的追求只能停留在渴望阶段。

（3）缺乏对美术教师的正确认识，许多美术教师受到不公正待遇

在许多学校中，由于对美术学科的不重视和对美术教师的忽视和偏见，许多美术教师没有得到应有的薪资待遇，不公正的待遇使美術教师情绪和态度受到影响，进而影响其教学积极性和教学质量。

3.微课在初中美术鉴赏中应用的具体策略

（1）从美术教师方面运用微课

第一，明确美术鉴赏的目标，加强对微课的重视。

在新课改和素质教育的要求下，在对初中学生的美术教育中，美术鉴赏是实现素质教育、提高初中学生综合素质和艺术文化素养的重要手段之一。美术教师的教学方法，课堂所教知识与内容均会对学生的审美水平和思维能力产生重要影响，因此，为促进学生综合素质的提升，提高学生的审美水平和思维能力，必须把握好美术鉴赏教学方法，向学生传授积极、有趣的学习内容，以利于学生个人素质的培养。当今时代随着社会经济高速发展，科学技术水平得到了迅猛的进步与提升，互联网技术被广泛应用到各行各业，教育行业也逐渐开始转变教学方式，利用互联网展开教学，微课便是利用互联网技术开展教育的代表之一。微课作为一种现代化的教学模式，在初中美术鉴赏教学的应用中，能创设各种美术情境。美术教师组织学生对美术作品进行讨论分析，可以有效激发学生对美术知识的学习兴趣，引导学生主动对美术知识进行思考，让学生发挥自身的想象力和创造力，实现对学生鉴赏能力和创新意识的培养。

第二，善于利用微课平台。

美术教师在平常的教学中应该善于利用微课平台。美术教师应该紧跟时代发展的潮流，将美术教材中的知识作为主体，并不断为学生拓展课本以外的知识。在美术教学的变革中，美术教师应该不断提升自己的专业素养，通过多种方式展现美术知识。美术教师不仅要有文化涵养，还要多学习专业知识，另外，信息技术的发展丰富了微课平台，美术教师要多向优秀美术教师学习，利用好微课平台提升教学素养。

第三，创设独特美术情景，调动学生对美术学习的兴趣。

在初中美术鉴赏教学中，美术教师在充分了解微课的特点之后，根据其特点设置微课内容与形式，充分发挥微课的技术优势，对学生实施微课指导，充分利用微课精准、短小的特点，创设独特的情境对学生开展针对性教学。美术教师可以利用微课视频展示独特的美术情景，再配上合适的音乐，给学生营造出良好的学习氛围，让学生通过观看美术作品，加深对美术作品的印象，提高学生的美术素养。如美术教师在向学生教学梵高《向日葵》一课时，可以根据网络搜集各种信息资料，再将搜集到的资料制成微课课件，再在课堂上通过视频展示出来，让学生对这一美术作品先有一定程度的认识和了解。然后，在课下时，可制作一段关于《向日葵》的视频，深入介绍其内涵、概念、背景等内容，让学生在闲时进行美术鉴赏学习。在欣赏这幅作品的同时，在美术教师的指导下，开展深入体验，形成独特的情境，深入了解美术作品的世界，了解更多艺术故事，提升学生对美术鉴赏的积极性，让学生积极学习美术创作知识，促进美术教学的有效进行。

第四，学会整合教学资源。

美术教师应该不断提高发现和创造素养，美术教师在提升文化素养的同时还应该紧跟时代发展的潮流。美术教师应该具有饱满的学习热情，学会微课的制作方法。时刻紧跟时代的发展，争取与学生、学校、社会步伐一致。在课后，美术教师应该通过微课资源进行学习，将优秀的微课资源传递给学生，拓展学生的知识面。当网络中没有适合学生学习的微课资源时，还要学会自己创造。美术教师可以自己动手操作，将理想的微视频传递给学生。比如，在《临摹中感受》的知识讲授中，美术教师可以展现作品《酣睡的收割者全家》和《午休》，向学生介绍不同艺术家的绘画风格。《酣睡的收割者全家》是米勒的一幅作品，作品描绘了农民劳作休息后的细节;《午休》是梵高的一幅作品，展现的是阳光中的大自然、长满庄稼的田野以及辛苦劳作的农民。

第五，利用网络微课资源融合美术教学与生活实践。

在初中美术教学中，许多与美术、艺术等相关的内容与生活息息相关，俗话讲：“艺术来源于生活，但又高于生活”。可见艺术作品与现实生活有着非常近的距离，从现实中来，提取精华凝练成为艺术作品，仅有少部分美术作品脱离现实，在这部分艺术作品中，由于缺乏现实生活的对照帮助理解，学生很难对其产生深刻的共情与理解。为帮助学生理解艺术作品，美术教师可利用互联网技术，使用网络微课资源，以视频、纪录片等形式向学生展示教学内容，将美术作品相关的内容、资料向学生进行详细的讲解与展示，加深学生对美术知识的了解，从而促进对美术作品的理解。例如，可通过微课制作视频向学生讲解抽象画作的创作过程、原理以及深刻内涵;如何利用水墨创作抽象画作，利用甩、滴等不同的形式进行相关美术创作。通过上述方式向学生展示课堂知识，虽然展示时间较短，但却能在短时间内使学生深刻理解与记忆该美术作品的内涵与创作方式。对美术教学中与现实生活比较接近的教学内容，美术教师可以选择将生活中的场景与网络微课资源相结合，为学生营造直观的美术体验环境，使学生通过体验生活实践获得美术创作灵感，并结合自身的美术基础进行美术创作，在提高作品质量的同时，又可以检测自身的美术学习效果。融合美术教学与生活实践，是教师运用网络微课资源开展美术教学的重要途径，并在实际教学中取得较好的教学效果。

（2）从学生方面运用微课

第一，加强自主学习。

美术教师在初中美术鉴赏课堂中运用微课，能够丰富教学内容，是一种科学有效的教学方法，但是对学生的学习提出了更高要求。学生要不断摸索微课的运用途径。学生在美术教师的指导下也应该不断加强自主学习能力。学生可以从以下两方面提升自主学习能力：一是自我引导，找到适合自己的学习方法;二是自我强化，通过反复观看美术教师制作的微视频，巩固自己掌握的知识，并找到自己学习的不足，当学习完成后，还可以根据微课对自己进行评价。微课与初中美术鉴赏课堂结合是学生与知识的结合，学生在课堂中具有能动性，可以根据自己的学习情况选择适合自己的微课进行学习。美术教师也应该不断提升学生的学习能力，让学生成为美术鉴赏课程中的主体。

第二，引领理性思考。

只学习不思考就会被蒙蔽，在初中美术鉴赏课堂中，美术教师除了让学生学习，还应该积极引领学生理性思考，将学生的知识转化为能力，提高学生学习的有效性。学生在初中阶段已经学习了一些文化知识，也接受了素质教育，养成了良好的学习习惯。在初中美术鉴赏课堂中，学生可以跟着美术教师一起思考，从全方位、多角度对知识进行理解。被动接受知识并不能提高学习的有效性。在微课教学中，微课可以成为学生学习的一种手段，但是如果只是满足自己的好奇心，那么就不能更好地实现教学目标。学生应该通过微课将学习与思考结合起来，主动获取知识，不断拓宽知识面。

（3）从学校方面运用微课

第一，配备微课教学设备。

学校应该从软硬件两个方面配备微課教学设备。硬件上，美术教师应该制作与教学内容相关的短视频。微课运用于初中鉴赏课堂，对美术教师的专业素养要求也非常高，学校应该支持美术教师创新教学模式，条件比较差的学校可以与其他学校进行合作，学校之间的互动能够改善微课教学设备。学校还可以向教育部门申请设备支持，在教育部门允许的情况下获得更多的硬件设备。软件上，经济条件比较差的学校应该多学习其他学校的微课视频，与其他学校加强互动交流。经济比较好的学校应该引入微课平台，美术教师选择网络中比较优秀的微课视频提供给学生，让学生在不出校门的情况下就能听到优秀美术教师讲课，调动学生的学习积极性。美术教师应该多与优秀教师交流，了解他们制作微视频的方法，并将学到的经验应用到课堂教学中。学校还可以邀请专家来学校为学生讲解微课制作经验，提高初中美术鉴赏教学效率。

第二，引进优质微课资源。

在微课教学中，微课平台是重点，它与微课资源的运用是密不可分的。现在很多学校都有电子设备，但因受局域网限制，美术教师只能在规定的微课平台上制作短视频。学校应该多为美术教师准备微课平台，引进优质微课资源，提高初中美术鉴赏有效性。

4.结语

随着美术鉴赏课堂的变革，以往的教学模式已经不能满足学生的学习需求。美术教师应该充分运用微课讲授初中美术鉴赏知识，这能够让学生积极参与到课堂中，培养学生的自主学习素养，提高初中美术鉴赏课堂的有效性，推动美术鉴赏课堂的变革。

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