西和剪纸在幼儿教学活动中的运用

赵小琴

摘  要：西和剪纸内容丰富，形象生动，具有鲜明的本土艺术特色。在传承与创新民间优秀文化的今天，为更好地使西和剪纸艺术在幼儿园落地生根，本文将从了解西和剪纸的特点入手，采用多样化的形式培养幼儿对剪纸活动的兴趣，以提高幼儿的动手操作能力，发展幼儿的创造力及审美能力。

关键词：西和剪纸;运用;幼儿剪纸教学

【中图分类号】G614        【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）35-0040-03

The Application of Xihe Paper-cut in Children's Teaching Activities

ZHAO Xiaoqin  （Xihe County Kindergarten，Longnan City，Gansu Province，China）

【Abstract】Xihe paper-cuts are rich in content，vivid in image，and have distinctive local artistic characteristics. In today's time of inheriting and innovating excellent folk culture，in order to better enable Xihe paper-cutting art to take root in kindergartens，this article will start with understanding the characteristics of Xihe paper-cutting，and adopt diversified forms to cultivate children's interest in paper-cutting activities，so as to improve children's hands-on operation ability and develop children's creativity and aesthetic ability.

【Keywords】Xihe paper-cutting;Application;Teaching of paper-cutting for children

剪纸是民间手工艺活动，传递着民族的思想和艺术情趣。西和剪纸是一种心灵手巧的艺术，寄托着人们的美好愿望。西和剪纸体现了艺术中的对称美和线条美，纹样丰富多彩，题材广泛，主要从生活中汲取灵感;西和剪纸线条刚劲有力，造型简练传神，具有浓郁的山村生活气息，表现出质朴、自然的特点，具有鲜明的本土艺术特色。近年来，当地的剪纸传人把秦文化、自然景观、乞巧文化巧妙结合，使剪纸艺术发挥得淋漓尽致，深受人们的喜爱。西和剪纸在幼儿的生活中随处可见，是一种看得见的艺术。剪纸制作简单，易于操作，能够锻炼幼儿的动手能力;剪纸活动不仅发展幼儿的手指灵活性，启迪幼儿的智慧，还能在艺术上得到熏陶;剪纸活动，能够让幼儿懂得做事要动脑思考，养成耐心细致的优秀品质。

西和剪纸在乞巧文化传承中扮演着重要的角色，至今还延续着过春节贴窗花的风俗，红红的窗花象征着喜庆与吉祥，保留着中国文化的记忆。喜花礼花是约定俗成的剪纸符号，营造出特定的民俗风情。西和剪纸折射出妇女的心灵手巧，对剪纸文化的传承做出了应有的贡献。为了让幼儿领略家乡剪纸艺术的神韵，使幼儿在现代文化氛围中吸收民间剪紙文化的精华，扩大他们的眼界，在幼儿幼小的心灵中播撒剪纸艺术的种子，我园结合《西和乞巧园本课程开发与实施的研究》课题，充分利用乡土资源，充分挖掘了西和剪纸的教育价值，将西和剪纸与幼儿的美术教育有机结合起来，通过系列剪纸活动，让幼儿学习一些简单的剪纸方法，提高幼儿的动手能力、创新能力和审美能力，让幼儿享受剪纸的快乐，激发他们热爱生活、热爱家乡的情感。可见，幼儿学习剪纸对其全面发展具有促进作用。下文提出了幼儿剪纸活动开展策略。

整个剪纸教学进程的难度应该逐步增加。剪纸活动前期，好多幼儿会出现一些不能控制剪刀剪断图形，没有剪出他们所想要的图案。这时教师不能批评与责备，而是要让幼儿想象出他们剪的形状像什么，在此基础上进行装饰，完成一幅作品，保护幼儿的好奇心和求知欲，鼓励幼儿试一试、剪一剪。之后每次剪纸活动前，都要求幼儿的作品在原有基础上有所提高，要求他们对自己的作品进行规划，想好用什么方法剪比较合适，可以添加一些什么。通过装饰完成一幅作品后，我们对幼儿的作品进行展示，请幼儿来评价他们的作品，学习别人的经验，保留自己的长处，进一步提高他们的剪纸能力。

教师应该精心观察、敏锐识别幼儿的“意外”表现中蕴含的教育价值，把握教育契机，生成新的课程;将幼儿的兴趣作为课程设计的重要依据。随着时间的推移和幼儿兴趣的转变、课程的需求，持续推进材料的更新和动态调整。通过一段时间的活动，幼儿已经能够在已有的基础上，自己进行创作各种有趣的剪纸作品。

第三，把西和剪纸艺术融入幼儿的剪纸活动中。

如何把西和剪纸与幼儿剪纸活动相结合，开展民间特色的剪纸活动是一个突破点。为了能让幼儿大胆的想象，自由发挥，我们把剪纸活动与主题活动、区域活动相结合，让幼儿在一次次的活动中，感受西和剪纸艺术美的魅力，如 “认识西和剪纸”“热闹的乞巧节”和“窗户上的新年”等剪纸活动，通过作品欣赏、操作，为幼儿提供感受和体验家乡剪纸文化的机会。

除了利用幼儿园的环境，我们还鼓励幼儿积极大胆地在各个生活环境中加以观察，充分感知、探究，从而激发幼儿创作的欲望。西和是乞巧之乡，本地随处可见形态各异的剪纸作品，我们通过说一说、看一看、剪一剪，引导幼儿欣赏丰富多彩的民间剪纸艺术作品，同时，利用剪纸作品丰富幼儿的生活，让幼儿在生活中进一步感受剪纸的魅力。

第四，创设轻松自由的剪纸环境。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造。肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”在剪纸教学中，教师应创设一种以幼儿为中心，充满开放包容学习的环境，鼓励幼儿主动投入，引导幼儿融入活动，能充分满足以幼儿为中心的需求，就能为幼儿提供互动、鼓励性的活动，满足其个体独特的学习兴趣，支持幼儿学习与发展的过程。教师用一种倾听，接纳的态度，鼓励幼儿大胆表现自己的情感，对幼儿的个性表现给予肯定支持，尊重他们的作品，使他们获得相关的经验。

经过教师这些具体、生动的引导与支持，激发幼儿剪纸的创作灵感，幼儿剪纸的作品丰富多样，创造性在剪纸活动中发挥得淋漓尽致。

通过幼儿剪纸系列教学活动，幼儿能够逐渐感知、理解阴面和陽面图案的闭合和连续，这是剪纸活动成功的关键。要获得这一经验，需要幼儿不断练习、尝试，只有跨越这一鸿沟，幼儿才能达到运用自如、自我创造的境地。

剪纸是一种手上的艺术，更是一种剪刀上的艺术。幼儿通过多次的实践探索，才能实现手、眼、纸、剪刀的默契配合，才能做到画面与剪的完美结合，进一步体验镂空艺术的美，达到了想剪什么就能剪什么的目的，真正让幼儿拥有一双灵巧的手，让西和剪纸艺术在幼儿园绽放异彩。