唱好习作“四部曲” 谱写习作新篇章

华小雁

【摘   要】  教师在作文教学中唱好“多多鼓励、静静等候、慢慢坚持、悄悄创新”这习作“四部曲”，激发学生习作热情，给予他们习作进步的时间，锤炼习作毅力，拓宽习作内容，在日积月累中促进习作水平的提升。

【关键词】  鼓励;等候;坚持;创新

古代科举以一篇文章定功名，虽有失偏颇，但从一个侧面反映了作文的重要性。现在的语文教学中，作文同样占了很大的比重，但說起习作，学生头疼，老师叹气。确实，作文教学不能立竿见影，一蹴而就。教师在教学中要奏好习作“四部曲”，在日积月累中促进习作水平的提升。

一、多多鼓励——激发习作热情

俗话说“信心是成功的一半”，多多鼓励学生，增强他们的自信心，是促进学生习作进步的一个法宝。我新接手的班级，作文底子虽然很不好，但经过一年的作文教学，学生在作文上的进步突飞猛进。一位家长曾饱含深情地说：“老师，谢谢你，我的孩子到你班上作文进步可大啦！以前写作愁眉苦脸，现在自豪地跟我说，写作一点都不难，小意思，还会主动看作文书，这在以前是想都不敢想啊！”其实，孩子们对作文的态度转变这么大，都是我“夸”出来的。

其一，在全班读某一学生习作中的优美词句或段落;其二，推举习作进步的学生当小老师去教其他同学;其三，面批时面对面地表扬，用肢体语言表达老师对他的欣赏;其四，在班中黑板报或优作栏上展示学生的习作。这些措施在多方面鼓励学生，写作热情空前高涨，有了上进的心，一切就迎刃而解了。

二、静静等候——给予进步时间

一位特级教师曾说：“写作要顺天致性，让孩子慢慢地学。”这学年，我新接了一个班级，为了看看学生的作文水平，第一天我就让学生写一篇小作文试一试，题材不限。结果，收上来一看，除了个别学生还可以，绝大部分学生篇幅很短，语言苍白，完全不像一个五年级学生应该有的作文水平。于是我只好从基本的如何让作文写详细入手，教一些基本的写作技巧：心理活动不一定用“我想”，可以直接写，动词的连用，象声词的巧妙运用等。虽然我使出浑身解数，可是学生的作文进步特别慢，我有点灰心了。

恰巧，我在《教师文摘》上读到《牵着蜗牛散步》，文中说：“和蜗牛一起散步，虽然脚步慢，但是蜗牛还是在前进，脚步放慢了，一些平时你忽视的景物能进入你的眼眸，此时，你会发现身边的事物是那么美好。”是呀，学生的习作虽然还是不堪入眼，但还是在进步，比如，小陈已经能用上几个词语和比喻句了，小叶对外貌能有序描写了，小王会写心理活动了……类似这样点滴进步的学生不是很多吗？我的心态是否过于着急了？于是，我就做那个牵着蜗牛散步的人，慢慢地等，因孩子在作文上点滴的进步而欣喜。渐渐地，孩子们的作文语句越来越优美，篇幅渐渐长了，到五年级下半学期，很多学生爱上了写作，写作变成一件快乐的事。在陪着孩子们写作的慢节奏中，我享受着他们进步的快乐！

三、慢慢坚持——锤炼习作毅力

要想让学生的习作在原有的基础上进步，需不断地练笔，在反复训练中逐步提高写作水平。当然，学生的习作水平有高低，统一尺度要求，会让一部分学生产生畏难心理，所以我分层要求。所有学生除完成语文课本上的习作外，每周的双休日要完成一篇周记;一些语句积累多、学习能力强、学有余力的学生，要求他们写日记，当然日记篇幅不限，有话则长，无话则短;个别写作水平好的学生，可以到我这边申请写连载的童话故事和小说。为了让学生互相学习，激发他们的好胜心，保质保量地坚持写作，我还在班中开展了“习作漂流本”活动，每组一本周记本从本组组员开始依次写在“习作漂流本”上。学生在学习其他同学的习作的同时，激发了自己潜能，有了坚持习作的动力。当班中盼着“习作漂流本”漂到自己手中，成了一种期待，学生习作水平已在不知不觉中突飞猛进！

四、悄悄创新——拓宽习作内容

作文课固然是进行作文训练的主渠道，但训练的量仅仅依赖课本规定的作文内容是远远不够的。我们应想方设法开辟多种渠道，拓宽学生的习作内容，让学生多写多练，使各种写作技能在形式多样的训练中得到强化，促使作文能力得到全面提高。其一，充分利用课本中的留白。课本中蕴含着极其丰富的可供学生创造性习作的资源，教师可结合课本指导进行想象补白。如：部编版六年级上册《穷人》一文中，让学生联系课文内容，想象在沉默中，桑娜会想些什么？通过补白进一步感受桑娜的善良、充满爱心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。其二，有目的地丰富班级活动。教师可以做一个小游戏、小实验，让学生参与其中，充分感受。如开展“摩擦起电”“水的张力”“拔河”等活动，学生往往都兴趣盎然，有了真切的体验，习作起来就有话可说。其三，充分利用学校开展的活动。综合实践活动、科技节、运动会等，都可以作为学生习作的内容。其四，多写读书笔记。每周的阅读课，可让学生写一写读后感，以此培养学生勤于观察、善于思索、乐于习作的品质，并帮助学生树立正确的人生观。

让学生习作的兴趣浓厚一点，等待他们进步的时间多一些，训练时间持久一些，写作内容广泛一点，唱好习作“四部曲”，定能促进学生习作水平更好地提升，开启习作新篇章，让学生在作文的海洋中鼓浪前行！