核心素养下探析高中物理课堂教学的创新发展

付美香

摘要：核心素养的培养要求学生对于物理的学习，不仅仅要懂得书本上的知识点，更多的是对于物理学习兴趣方面的培养。所谓的核心素养就是在基础学习的基础上，不断提升、丰富自己的学习能力，将知识点举一反三，能够在实际中有所运用，同时能够喜欢物理、乐于钻研，形成物理学习思维，在学习中更具有主动性。高中物理课堂教学要想达到培养学生物理学习的核心素养这一教学目标，教学创新势在必行。

关键词：物理核心素養；教育创新；学习观念

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）06-0058

教育对于个人的成长、社会的发展都有着巨大作用，伴随着教育事业的进步，新时代对于教育又有了新的要求，核心素养被广大教育者提起重视。物理作为高中的一门学科，其重要性不言而喻。物理又属于相对而言较有难度的学科，有很多抽象的知识点并不容易让学生理解，所以这就更凸显了具备物理核心素养的重要性。为了能够使学生具备这一核心素养，高中物理课堂就要改变原有的教学模式，探索新的方式来培养学生的核心素养。

一、当前高中物理课堂的教学状况

首先，传统教学模式依然是现在教学的主要方式，众所周知的传统教学，是以知识点为主导，通过大量做题的方式，让学生强化对于知识点的理解。这样就导致学生学习兴趣不高，对枯燥的学习难以主动，缺乏积极性；对于较难理解的知识点得过且过，存在着学不会、不想学的现象。其次，教师本身更重视学生的成绩，对于核心素养方面不够重视，教学内容单一，没有更多的拓展和延伸，教学方法难以调动学生的情绪，课堂氛围不高涨，教学效率不高。再次，物理教师与学生之间的互动极少，甚至可以说几乎为零，师生之间存在隔阂，教师与学生之间难以做到相互理解，甚至有很多学生因为学不会，从而放弃对于物理的学习[1]。

二、物理课堂教学重视核心素养的意义

1.能够帮助学生培养物理学习的兴趣。核心素养的养成就是让学生对学习充满兴趣与探知欲，让学生能够懂得物理对于日常生活所起到的作用，让学生通过学习可以知道生活中到处都充满了物理的影子，让知识变得更亲近，而不是停留在纸面上的文字与枯燥无味的知识点。

2.有利于学生建立物理学习思维。兴趣是最好的老师，基于核心素养下，通过教师的讲解与兴趣的带动，学生关于物理学习的思维会更加发散，逐渐形成属于自己的学习思维，对以后的学习都会起到很大的帮助。

三、高中物理课堂教学的创新方式

1.开展小组讨论等方式，增加学生的课堂参与度。小组讨论是一种较为行之有效的教学方式，也是一种在近年来逐渐走进人们视野中的新型教学方式[2]。小组讨论可以增强学生的参与感，让每一位学生都能够发表自己的见解。同时，通过小组讨论，学生对于知识点的理解和吸收会更加高效，印象也会更加深刻。通过讨论的方式，学生可以将想法进行充分的表达，并且通过分享每个人都能够得到不同的见解，让知识扩散得更加完全，也更容易建立起对于物理学习的兴趣。

2.通过教学实验的方式增强学生的学习体验。高中物理教师可以通过教具、做实验等方式来增加学生对于知识的探索与学习。例如在学习牛顿定律时，可以通过小木块、平面、磨砂面等教具来向学生展示质量与摩擦力的关系，可以让学生共同参与到实验中，近距离感受力的作用。再例如学习电路方面知识的时候，可以组装一个完整的电路，连接上电流表、电压表等，通过实际的实验展示，让学生了解到电压、电流与电阻的关系。也可以用生活中日常可见的实物做实验，如灯泡、灯管、物块、磨砂纸等。让学生动手参与实验，使学生更加能够加深印象，同时也能让学生认识到，生活中处处都有涉及有关物理的应用，从而拉近自身与物理学习的距离。

3.利用新媒体等新型教学手段调动课堂学习气氛。现代化教学通常会运用到新媒体等教学工具，利用视频、图片等方式进行教学。这种教学方式是顺应时代所产生的，运用到物理教学中也是能够起到很大的作用。首先，物理所涉及的抽象的知识点，没有办法直观地向学生进行展示，那么就可以借助新媒体的力量向学生进行说明[3]。例如电流的流向、磁场的具象化等。可以通过找寻教学视频向学生进行展示，让原本抽象的知识点变得鲜活，能够更好地帮助学生进行物理学科的学习。同时，视频、图像等教学方式更容易让学生接受，从而提升教学质量。

4.设定学习情景，引发学生思考。情景设定对于物理课堂教学能够有效地带动课堂氛围。高中物理教师可以设定问题，让学生探究学习。例如在学习牛顿定律时，可以设定加入苹果的质量为2kg，从几米高的树上掉落可以实现5s落地？或者设定相应的一些实验，通过一些简单趣味的问题来调动学生的学习兴趣，然后迅速渐进，向更深层的问题去延伸，一步一步引导学生进入情境，增强学生对于物理学习的体验。

5.物理教师积极创新教学方式。高中物理课堂教学的创新发展更重要的是教师教学思路的创新。教师要认识到新的时代要运用新的方式，要紧跟时代发展的脚步，在工作中要立足岗位不断创新，只有通过创新才能够发现新的问题。同时，教师要认识到物理的学习并不应该只停留在试卷之上，更多的是将物理融入生活，这才是教育的目的，也是教育应该达到的要求，要让学生在活跃轻松的气氛下将知识学好、记牢、运用好。

四、结语

物理教学是一个漫长的过程，探索教学方式的道路也不是一成不变，每一位物理教师都要积极重视，将核心素养纳入教学中，让学生不仅仅是学知识，更是学能力、学思维。让学生成为教学中的主体，让学生能够勇敢地发挥自己的主体作用，让每一位学生在校期间都能够形成良好的学习能力，为日后社会的发展贡献自己的力量。

参考文献：

[1]柳琳琳.新课改下高中物理核心素养下的课堂教学探索[J].中学生数理化（教与学），2020（12）：6.

[2]多为.提高地方高中物理课堂教学效率的路径研究[J].考试周刊，2020（A0）：105-106.

[3]陈学军.在高中物理课堂教学中落实物理核心素养[J].试题与研究，2020（34）：177-178.

（作者单位：山东省潍坊市寒亭区第一中学261100）