新课改背景下高中数学教师如何提升学生核心素养的思考

张立刚 段晓晓

摘要：当前我国正处于教育事业深化改革阶段，在改革过程中教育部门提出了素质教育的改革理念，所以在发展过程中，高中数学教师在教学中就对如何提高学生核心素养进行研究，以保证在教育教学过程中可以有效地提高学生的综合能力，进一步推动高中数学课堂现代化发展。那么，在教学过程中，教师就需要利用合理的方式引导学生，以保证学生在学习过程中可以有效地提高自身的综合能力，最终养成良好的数学核心素养。

关键词：高中教育；数学素养；培养方法

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）06-0047

高中阶段的数学课程教学工作，需要学生具备一定的核心素养才能有效地提高教学质量，同时在教学过程中还可以有效地提高学生的综合能力，进一步落实素质教育改革工作。那么，教师在教学中应如何有效地提高学生的综合能力，学生核心素养的提升又可以为学生课程学习带来怎样的帮助，这都需要教师在教学中不断地思考，并制定出相应的教学计划。那么，本文就對新课改背景下高中数学教师如何提升学生的核心素养进行总结，并提出一些个人意见。

一、对于数学核心素养的理解

在当前这一教育事业现代化发展背景下，教师就需要利用合理的方式引导学生，进而有效地提高课程教学质量与效率，保证学生可以在学习过程中养成正确的数学品格。数学核心素养具备以下三个特征，分别为综合性、阶段性、持久性。那么，教师在教学中就需要合理地培养学生的这三个特性，首先就是要在教学中培养学生的综合性。在教学过程中，教师一定要有效地提高学生的思考能力以及数学态度，保证在学习过程中学生可以正确理解所学知识。其次，数学核心素养中的阶段性所指的就是，在发展过程中可以有效地对每一学习能力阶段的学生进行教学，进而有效地提升课程教学质量。所以，在教学过程中，教师需要分阶段地引导学生，通过深入浅出的方式进一步提高课程教学质量与效率。最后，教师在教学中一定要提高学生课程学习的持久性，这样才能有效地提高学生的综合能力，同时学生在学习过程中也能够正确了解到相应的数学思维方式，最终做到“学有所成，学有所获”。

二、数学核心素养的提高方法

1.体现选择性的课程结构

其实，每一名学生都有自己的特长，那么教师在教学过程中就需要根据学生的特长以及志愿制定相应的教学计划，同时培养学生的数学核心素养，保证学生能够牢牢掌握所学知识。因此，教师在教学中就需要利用合理的方式去引导学生，并建立相应的课程结构。例如，在必修教学时，教师就需要让学生正确了解所学知识，并将其灵活运用起来，因为这关系到学生基础知识是否牢固的问题。在此基础上，教师还可以为学生制定选修课教学结构，即在发展过程中结合实际情况为学生制定教学计划。例如通过一些带有趣味性的教学问题引导学生，保证学生在选修学习中能够正确了解所学知识，进而为学生未来步入大学打下坚实的基础。所以，在当前这一教育背景下，高中数学教师一定要正确地建立课程结构，以保证可以有效地提高课程教学质量与效率。

2.体现丰富的内容结构

在教学过程中，教师不仅要将课程结构合理建设起来，还需要在教学中将其内容展现出来，以保证可以有效地提高课程教学质量与效率。因为在高中数学课程教学中，课程中覆盖的领域与思维较为广泛，但是数学知识千变万化不离其宗。因此，教师在教学过程中就需要利用合理的方式引导学生，并且建立合理的教学体系，进而在教学过程中将教学内容充分展现出来，最终达到有效培养并提高学生核心素养的目的。

三、基于数学核心素养的教学

教师在教学过程中一定要正确了解学生的性格特点，以保证在发展过程中可以结合学生性格特点建立相应的教学模式，保证学生在课程学习过程中可以养成良好的数学核心素养。

1.主题单元式教学

2.情境式课堂教学

相信在实际教学中，教师都遇到过这样的问题，那就是学生在课程学习中总是无法很好地融入课堂。那么，教师在教学过程中就要针对存在的问题进行分析，以保证在课程教学中能够合理有效地将所学知识总结出来，并融入课堂中养成良好的核心素养。因此，教师就可以利用情境教学激励学生，在教学过程中通过数学建模、直观想象等综合能力培养，提高教学质量，以便正确了解解题方式。这样，学生在学习过程中就可以有效地提高自身的学习能力以及数学核心素养。

四、结束语

通过以上总结可以了解到，在当前这一教育事业深化改革的背景下，高中数学教师应充分认识到如何有效地开展教学工作，数学核心素养的培养能够为学生带来怎样的帮助。所以，在实际教学中，教师就可以结合实际情况制定教学方案，最终在教学过程中有效地提高课程教学质量与效率，使学生能够直面问题、不断探索，进而养成良好的数学核心素养。

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（作者单位：山东省淄博第七中学255400）