我学会了洗碗

课本第六单元“我学会了      ”这一文题要求我们按照一定顺序把事情的过程写清楚。下面这篇习作，小作者把“学习洗碗”这件事的六要素都写出来了，老师却没有给高分，这是为什么呢？你能从中找出问题吗？和小伙伴来讨论一下吧！

原文

平时，我们吃完饭，都是妈妈洗碗。我想，如果我能帮妈妈洗碗，那该多好呀！一天，妈妈说要教我洗碗，因为洗碗是家务劳动的一部分。想到能帮妈妈做家务，我激动得半夜都睡不着。

第二天中午，我吃完饭，妈妈就教我洗碗。她讲了洗碗的要领，并示范给我看，叮嘱我洗碗时不能放太多洗洁精。我不以为然地点着头，说：“这么简单，太容易了。”我拿起抹布，挤一些洗洁精，没想到真挤多了。不管了，我拿起洗碗布就擦。不一会儿，我擦完了所有的餐具，就放水冲洗，这项任务就完成了。我看着自己洗的碗，有的粘着米粒，有的闪着油光，有的还能闻到洗洁精的味道。我看了看妈妈，她不吱声，伸出手把所有的碗全部放回洗碗池里，拿起一只碗，認真地洗了起来，说：“洗碗看似容易，但要想洗干净就不容易了。”妈妈洗得好认真，我想：洗碗这么麻烦，不学了。可又想到妈妈这么辛苦，我洗个碗都不乐意，一点儿苦都受不了，怎么能行呢？想到这里，我说：“妈妈，再让我试一回。”

接过妈妈递来的碗，我认真地洗，挤洗洁精的时候一滑，把手弄破了。妈妈帮我处理好伤口，鼓励我说：“只要努力就一定能成功。”妈妈的话给了我战胜困难的勇气，我连忙贴好创可贴，再次洗起来。虽然我的手很痛，但我仍坚持洗碗。在妈妈的指导和我的坚持下，我最终学会了洗碗。我的心里美美的，比蜜还甜。

通过这件事，我明白了无论做什么事情，都不可能顺利成功，但只要努力，敢于挑战，就一定能取得成功！

同学发言

宋春辉：开头“妈妈说要教我洗碗……”那部分内容可以不写，跟主题关系不紧密。还有“把手弄破了”，这里没有写清楚。并且通常情况下，手受伤了，妈妈是不可能再让“我”继续洗碗的，不太符合实际。

罗家强：我觉得蔡梦婷没有把妈妈教“我”洗碗的过程写清楚，只是很笼统地说“她讲了洗碗的要领，并示范给我看”。一开始，“我”洗完碗的心情是怎样的？还有，妈妈有没有看着“我”洗碗？如果看着的话，她一定会提醒“我”，所以妈妈去哪了，并没有交代明白。

老师点评

本次习作，属于写事作文，要求同学们把学会一项本领的过程和感受写清楚。写好这篇习作，首先要选择给你留下深刻印象的事例，可以挑选你最拿手的本领，如生活技能、在学校或活动中学到的本领;也可以是某种美好品德的习得，如学会了分享、感恩之类。其次，记叙要细致，要写清楚自己由不会到会的过程。一开始怎样做的？之后遇到什么困难？怎样克服困难的？旁人是如何帮助自己的？自己的心理有什么变化？最后，要写出自己的真情实感，让读者读了你的习作后，从中受到启发。

《我学会了洗碗》这篇习作基本达到了以上这些要求，但没有处理好细节，如开篇不够简洁、妈妈的示范动作不具体、“我”洗碗的动作不清晰，情感变化没有通过明显的词语体现出来等。另外，感悟启发与作文内容稍有偏离，本篇习作应该强调洗碗也应有认真的态度。

修改文

我学会了洗碗

◎蔡梦婷

平时，我们吃完饭，都是妈妈洗碗。我想，如果我能帮妈妈洗碗，那该多好呀！

一天中午，我们吃完饭，看到妈妈在收拾一家人的碗碟，我说：“妈妈，您教我洗碗吧！”妈妈同意了。我和妈妈一起收拾，把碗碟都放在洗碗池里，碗碟高出了池面，像座小山。

妈妈挤了点洗洁精在抹布上，说：“你要看清楚怎么洗碗哦。”只见妈妈左手拿起一只碗，右手把抹布贴在碗里，转着圈擦，然后碗外也转着圈擦。“抹布擦洗后再用干净的水冲洗，还有洗碗不能放太多洗洁精，记住了吗？”妈妈叮嘱我。我不以为然地点点头，说：“这么简单，一听就会，您出去看电视吧。”我推妈妈出去，然后拿起抹布，在上面挤了一些洗洁精，没想到还是挤多了，不管了，我拿起洗碗布就擦。不一会儿，我擦完了所有餐具，就放水冲洗，并大喊：“妈，我洗好碗了。”我得意地看着自己洗的碗，越看越觉得不干净，有的粘着米粒，有的闪着油光，有的还能闻到洗洁精的味道。妈妈来了，看了看，没吱声，伸出手把所有的碗碟全部放回洗碗池里，认真地洗了起来，说：“洗碗看似容易，但要想洗干净就不容易了。”我看妈妈洗得那么认真，觉得洗碗好麻烦，不想学了。可又想到我已经是四年级的学生了，洗个碗都不认真，一点儿苦都受不了，怎么能行呢？想到这里，我说：“妈妈，我再洗一回吧。”

我接过妈妈递来的碗，认真地洗了起来，碗里碗外，都转圈擦了两次，再用干净的水冲洗，摞好放在一旁。半个多小时过去了，一池的碗碟终于被洗好了。站在旁边的妈妈给我竖起了大拇指，说：“这才叫洗干净了。别看洗碗容易，越是容易的事，越要认真对待。”我听了，点头称是，心里美美的。

老师小评

梦婷修改后的《我学会了洗碗》，把一件洗碗小事，写得清楚而具体。动作描写具体形象，语言描写生动，符合人物特点。详写初学洗碗的经过，略写重新洗碗的内容，详略得当，结构完整。最后借妈妈的口说出本文的主旨，“心里美美的”一词一语双关，很有意味。

【作者系广西桂平市江口镇理塘小学学生，指导并置评： 宋锦海】