核心素养背景下构建初中英语智慧课堂分析

陈晓岚

摘要：新课改背景下提高初中英语教学质量，教师在教学方法应用环节要体现出创新性，以学生核心素养培养为目标，为学生构建智慧化英语课堂，这对提高学生英语知识学习的质量有积极意义。本文主要从理论角度就核心素养下初中英语教学问题，以及智慧课堂构建的要点进行探究。

关键词：核心素养；初中英语；智慧课堂

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）28-0065

初中阶段是学生学习英语知识比较关键的时期。显然，传统单一化的教学方式已经不适应现阶段学生英语知识学习的需要。教师应该通过聚焦学生核心素养，促使学生学习进步。

具体而言，为能有效提升学生学习的能力素质，教师在英语课堂教学中要采用创新的教学方法，调动学生的学习主观能动性；要通过为学生构建智慧化的课堂，促进学生的核心素养发展。这对实现高质量教学目标起到促进作用。

一、核心素养下初中英语教学问题

教师在英语实践教学中，由于没有和新课标要求紧密结合，造成了教学效果差的现状。笔者从以下几个层面就其教学问题进行阐述，具体包括以下内容。英语课堂教学中由于没有和学生英语知识学习的素养培养紧密结合起来，教学方法应用没有创新，学生在英语课堂中的主动积极性也没有调动起来，学习比较被动。这对学生的学习质量必然会产生很大程度的影响，不利于学生学习效果的良好呈现[1]。另外，学生由于自身的英语水平相对比较低，基础知识力量薄弱，其英语知识学习的效果也比较差。

二、核心素养下英语智慧课堂构建

要想提高学生英语知識学习的质量，教师需要在核心素养教学导向下为学生构建智慧课堂。这对提升学生学习的质量能起到促进作用。

1.智慧化课堂提高学生思维能力

初中阶段是学生思维发展比较快的时期。教师在为学生讲述英语知识中要及时转变观念，将学生核心素养培养作为关键教学目标，调动学生英语知识探究学习的主动积极性。通过智慧化课堂的构建，以学生为本，针对学生思维能力进行培养，有助于促进学生学习发展。英语智慧课堂的构建是以学生为主体的，凸显了学生在英语课堂中的主体地位。教师通过智慧化课堂的构建，选择学生喜欢的学习方式，激发学生学习的主动积极性，才能为学生学习进步起到促进作用[2]。如为学生讲述I’m more outgoing than my sister.的内容中，为能促进学生对这一课程知识高效学习，加强学生的知识记忆，将多媒体技术融入课堂教学活动中比较重要，并且通过智慧化课堂的构建，为学生呈现生动形象的英语知识，激发学生在课堂中创新思维活力，让学生通过在多媒体情境当中进行积极探究，才能为学生学习发展起到促进作用，有助于丰富学生的学习经验。

2.智慧交互提高学生学习兴趣

教师在英语知识学习中，为能提高学生学习的能力素质，加强智慧化的课堂构建比较重要。与此同时，教师还应采用智慧讲解的方式进行有效交互，激发学生知识学习的兴趣。在智慧课堂教学中，通过将现代化科学技术加以引入，改变传统的课程教学方式，师生之间形成紧密的互动关系，能够为学生学习进步起到促进作用[3]。因此，在智慧课堂构建过程中，突出学生主体地位，采用信息化技术为学生提供多样化的学习途径，优化英语课堂教学内容以及教学过程，这对学生学习发展起到促进作用。如为学生讲述Can you come to my party？单元知识中，激发学生学习兴趣就可通过将智慧交互的方式灵活运用，发挥电子白板的作用，将知识的重难点呈现出来，促进学生深入分析，为学生设置交互的话题。学生在开放的环境中学习探讨，进行对话交流，能提高学生的学习参与兴趣，促进学生的口语交际能力提升，这对学生后续的知识学习也能起到积极作用。

3.智慧课堂提高学生文化意识

英语课堂教学中为能有效提升学生学习的能力素质，这就需要在教学方法的创新应用方面加强重视，通过为学生构建智慧课堂，创新学生学习的环境，针对学生的文化意识展开培养，有助于学生的学习进步。在英语课堂教学中，由于涉及的知识点内容比较丰富，智慧课堂的构建要注重资源整合，结合不同学习层次的学生，教师要设计相适应的教学方案，促进学生在学习英语知识过程中能够从多方面提升[4]。智慧课堂的构建要结合具体的教学内容，展开模块化的教学是提高学生学习质量的有效方式，把教学的内容分成简单、中等、困难几个层次，并结合学生学习的状况将学生分成不同的层次。教师为不同层次的学生在学习英语知识方面提供不同难度的知识内容，让学生能在智慧课堂中发挥主观能动性，针对学生文化意识素养进行培养，这对实现高质量教学目标有积极意义。

4.构建智慧课堂促进自主学习

教师在英语教学中为学生构建智慧化课堂，要注重对学生自主学习能力进行有效培养，让学生在英语课堂中发挥主观能动性，提高学生的自主学习能力才能为学生学习进步起到促进作用。将多媒体技术科学运用于调动学生参与学习的积极性，为学生设计相应的学习任务，促进学生在学习当中进行互动交流，让学生进入学习情境中按照设计的任务进行探究，这对提高学生综合学习能力素质能够发挥积极作用。

三、结语

总之，核心素养下教师在讲述英语教学内容中要注重从创新的角度进行考量，注重教学方法创新应用，通过智慧化课堂构建，以学生综合素质培养为目标进行优化教学方案，这对提高学生综合学习素养有一定的保障。

参考文献：

[1]罗娟.基于智慧课堂的初中英语听说教学思考[J].校园英语，2021（8）：163-164.

[2]陈静.核心素养背景下构建初中英语智慧课堂[J].中学生英语，2020（38）：92.

[3]邵明珠.浅谈在核心素养视角下构建初中英语智慧课堂[J].侨园，2020（2）：139.

[4]李玲霞.微探核心素养下初中英语智慧课堂的构建[J].课程教育研究，2020（3）：118-119.

（作者单位：浙江省温州市第三中学325000）