浅谈如何打造优质的高中音乐鉴赏课堂

姚婷婷

摘要：现阶段新的课程标准明确提出，各学科教师需要联系起来，共同打造高效优质的课堂教学形式，为培养德智体美劳全面发展的优秀人才而服务。高中音乐教师要结合音乐学科的特点以及学生的学习规律，为学生设计出更适合他们的学习方式，努力打造优质高效的高中音乐教学课堂，以求学生能够在文化课学习之余，身心都能够得到最大限度的放松，同时也能够提升个人音乐素养。

关键词：学习态度；教学形式；高中音乐；鉴赏课堂

中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）28-0053

一、影响高中音乐课堂教学效率的因素

1.学生态度不端正

进入高中阶段，很多学生甚至是教师都会将学习的重心放在文化课的学习上，认为音乐、美术、体育这些课程根本就是没有必要开设的。很多学生在音乐课上也会选择做其他学科的作业。这样的学习态度不仅不利于学生音乐的学习，也很不利于学生其他科目的学习和个人品格的培养，会导致学生拥有极其功利化的思想和态度。单纯依靠高考是否考这门课就选择学或者不学，上升到人生态度，就是只关注现阶段能够直接看到利益的事物，这样的人生态度极其不利于学生的长久发展，也和素质教学的初衷不一致。

2.教学形式单一

很多教师的音乐课堂都只是让学生去听、去唱，而没有让学生亲自感受和体会的环节，也没有给学生传授一些基本的音樂知识。这就会导致学生在什么都不了解的情况下去接触整篇曲目，很难直接感受到其背后蕴藏的丰富内涵。久而久之，学生在完全不能体会到音乐的魅力的情况下，自然就会失去对音乐学习的兴趣。

二、打造优质高效的高中音乐鉴赏课堂

根据这些影响高中音乐鉴赏课堂教学效率的因素，我们可以从教师的角度和学生的角度两个层面出发来改善高中音乐课堂，从教师的角度来看，一方面需要在课堂上更多地带领学生学习基本乐理知识，学习一些分析音乐作品的技巧，另一方面也需要让学生更多地接触一些他们感兴趣的音乐和乐曲，让他们的注意力能够更多地集中在课堂上，产生更大的学习兴趣。从学生的角度来看，首先他们需要端正自己的学习态度，在学习过程中不应该有太过于功利的想法和情绪出现，其次，在课堂上要积极地跟随着教师的教学思路，踊跃思考和发言，努力学习一些基本的音乐常识，掌握欣赏音乐作品的技巧和方法，最终提高自己的艺术水平，提升艺术素养。

1.端正学生学习态度

态度决定一切，在教学之前，首先教师需要让学生端正对学习的态度，不应该只将高考作为衡量科目重要性的唯一标准。高考确实不包含音乐学科，但是音乐学科的重要性不言而喻。首先，学生可以在音乐课上接触到许多优秀的曲目作品，在欣赏的过程中掌握一些基本的技巧和方法，逐渐提升艺术素养。其次，接触音乐可以帮助学生缓解学习压力，有效地让学生放松身心，陶冶情操，这对于学生接下来的学习和生活有着极为重要的作用。最为重要的是，学生在音乐课堂上能够理解并感受到音乐作品能够带给人极大程度的感官享受，体会到在聆听一个曲子的过程中，学习如何运用自己丰富的想象力去构建一幅美妙的图画，感受作曲家在创作过程中的情感态度。在接下来的学习生活中，学生也可以用音乐来帮助自己改善对生活的态度，排解不良情绪，将在音乐课堂上学习到的基本知识运用在生活中。另外，对于教师而言，需要在教学过程中让学生从心底认识到音乐课堂的巨大作用，以及真正发现音乐能够带给我们的各种丰富的内心体验，真正感受到它的重要作用，产生学习的欲望。

2.丰富教学形式

为了能够让学生更好地将注意力放在音乐课上，教师应该采用更加多元化的教学方式。结合学生的心理特点和年龄特点，设计出让学生更加感兴趣的课堂。例如，音乐课上，教师都会带领学生赏析曲目，教材给学生提供的内容不免有些陈旧，除了一些必要的经典名篇不能省略之外，教师还可以在课堂上额外给学生增加一些他们感兴趣的歌曲，并且采用他们更喜欢的方式来学习。比如现阶段高中生普遍都喜欢流行音乐，那么教师就可以在课堂上让学生自己来说一说喜欢的流行音乐、歌手、作曲人等等。还可以举办一些演唱比赛，让学生演唱一些自己感兴趣的曲目，其他学生一起来听，评价这位学生的唱功和技巧。或者教师在课堂上带领学生一起欣赏流行音乐，用我们在课本上学习到的技巧和方法来欣赏现阶段的流行音乐，看看他们有哪些闪光之处。当然，古典音乐也不能缺少，教师应该一边带领学生学习流行音乐，一边学习书本上的古典音乐，将二者进行类比学习，发现它们有哪些共同点，又有哪些不一样的地方，总结出在时代发展的过程中音乐形式有哪些变化，乐曲有哪些变化，并结合不同阶段的时代背景来分析这些变化产生的原因。慢慢地，学生就能够体会到在特定历史时期下音乐作品的不同表现形式，感受到音乐能够带给人的力量，体会其魅力。除此之外，教师还可以在课堂上举办合唱比赛，让学生都切身体会到大家一起来演唱一首曲目是什么样的感受，以及在这个过程中，如果我们采取不一样的形式，比如在不同的地方断开，在另一个地方加入二重唱等等，将会产生怎样不同的效果，作为听众能够感受到哪种情感。通过这样多元化的教学形式，以及让学生切身体会音乐的各种表达方式，学生能够更加直观地体验到音乐作品带给人的感官冲击，发现音乐在我们现实生活中是必不可少的，提升音乐学习的兴趣。

总而言之，打造优质高效的音乐课堂是一项艰巨而漫长的工作，这需要多位教师联合起来，共同改善学生对于艺术类科目的学习态度，体会这些科目的魅力以及它们在现实生活中必不可少的地位，逐渐提升艺术修养，并能够将欣赏艺术、感知艺术、发现艺术等工作融入自己的现实生活，提高自己的艺术造诣与个人修养，最终成为德智体美劳全面发展的人才。

（作者单位：安徽省六安市霍邱县第一中学237400）