提高小学家校沟通有效性的途径

张君

摘要：家庭教育和学校教育之间是相辅相成的，家校之间若无法实现有效沟通，会给小学教育水平的进一步提升带来诸多制约，也会影响到学生的身心健康发展。因此，为了更高效、有序的落实各项教育教学工作，应联系实际情况，有机整合、充分利用现有资源条件来提升家校沟通有效性，为学生今后的学习成长创造有利条件。

关键词：小学;家校沟通;有效性

前言：

作为社会基础教育的根本，小学教育在推动社会和谐发展过程中发挥的积极作用是不容忽视的。对此，不论是为了培养学生形成良好的学习习惯与生活习惯，还是促进其综合素质的不断提升，都要重视起家校沟通，联系实际情况，共同构建出更科学完善的小学合作教育机制，以此来确保小学生在学习成长中可以获得更全方位教育指导。

一、转换交流模式

班级管理、校园教育，不论是对教师的工作能力、态度，还是学生的学习成长都会带来非常显著的影响。师生之间若能够实现有效对话，不仅可以拉近师生之间的距离，也能够有效避免一些矛盾的产生。一些存在心理问题的学生是需要教师给予的尊重与关爱的，也只有为学生提供足够的耐心才能够帮助学生尽快的走出学习误区，消除成长中的问题。因此，为了进一步提升家校沟通有效性，教师应结合实际情况，及时转换交流对象、角色。若存在必要，教师可以直接与家长对话，以此来更准确、全面的了解学生的实际情况，为家校之间实现更高效的沟通与合作提供有力支持，促进学生管理有效性^[1]。

二、设置校园开放日

学校教育除了要走出去，还要引进来，校园开放日便是引进来的有效路径。在开放日，学校可以要求所有的学生家长到学校来参观、指导，对孩子的学习、活动表现等方面的具体情况作出全面了解。当前，开放日的主题、目的还是为了可以给教师、学生家长与学生构建出更理想的交流平台，以此来不断增进三方理解，为更好的开展教育指导工作奠定坚实基础。为此，在开放日当天，学校可以邀请拥有丰富教育经验的家长来到学校，为大家讲述自己的教育观、育儿观，以及引用了怎样的教育方法。又或者是让各科教师展示自己的教育方式，为家长讲解自己对教育的看法、思路认知。在此过程中，教师与学生家长之间既可以做到密切交流，也能够相互分享更多、更新的教育经验、教育思路。在开放日结束后，学校可以为家长发放反馈卡片，家长可以在卡片上写下自己对学校教育工作的建议，以此来促进家校沟通有效性的显著提升^[2]。

三、构建网络平台

在信息時代高速发展背景下，网络平台已经逐渐成为资源共享、交流的重要手段。网络平台可以突破时间、地域方面的限制，进一步提升家校沟通有效性。教师可以通过微信群、QQ群等路径来及时发布学校的一些活动信息，使得家长可以及时了解到孩子在学校都参加了哪些活动，取得了怎样的成绩。同时，也可以定期为家长推送一些学习内容，为家长的家庭教育提供一定的启发和指导。另外，基于这一平台，家长之间也可以更便捷的交流育儿经验，从而及时发现、妥善解决教育方面存在的问题，探索出更新颖的教育思路。另外，在寒暑假期，教师也可以将作业任务上传到家长群当中，这样家长就可以按照教师发布的内容来对孩子的学习进行监督与指导。通过先进技术手段的灵活引用，既有助于提升家校沟通有效性，也能够为之后的家校合作提供有力支持^[3]。

四、定期开展家长会

家长会是家校沟通合作的重要路径。家长会可以帮助学生家长对孩子在校内的学习成长情况作出更全面的了解，包括与其他同学的相处情况，以及学习态度与成绩等等。与之对应的便是教师也能够基于此对学生在家的实际情况作出深入了解。也只有通过真正做到保持高效的家校沟通，家长与教师才能够协商制定出针对性、可行性较高的教育方案。对此，为了确保家长会的价值与作用可以得到充分发挥，家长会应加强角色、问题与形式这三方面的创新探索。以往的家长会，大多都是教师与学生家长参与其中，在此过程中获得的反馈信息通常都比较狭隘、有限。对此，为了有效改善这一情况，可以鼓励学生参与到家长会当中，完善班主任教师、家长、学生之间的沟通交流，从而更高效、妥善的解决各类问题。问题创新主要强调的是结合学生实际情况，制定出具有一定针对性的讨论问题。组织形式创新可以通过问卷调查、家长发言等多样化的方式来进行补充与互动。

五、教师定期走访

其实每个人都拥有某一种能力是他人所无法比拟的，且这种个人长处并非都可以在学习上体现出来。小学生年龄较小，所以，对家长的认可、教师的表扬有着非常迫切的渴望。学生希望获得家长、教师的肯定，同时也希望自己的进步、特长可以更好的展示给家长与教师。同时，家长也同样希望可以获得教师对自己孩子的看法。因此， 为了更有效的沟通，为之后的家校合作奠定良好基础，教师应定期对学生家家庭进行走访，以此来帮助学生家长更深入的了解孩子的学习发展情况。同时，也可以向家长“取经”，明确孩子的在家表现。例如，一些学生的学习成绩一直都难以得到显著提升，但其实学生在家是非常刻苦努力的，通过家访了解这一情况之后，教师可以为家长传授更适合、有效的教育方式，使其可以引导孩子及时调整自身学习状态，寻找到更适合自己的学习方法，以此来促进学生学习效果与效率的显著提升，给其综合学习能力与学习成绩的提高奠定良好基础。

结语：

综上所述，良好的家校沟通，既有助于进一步拉近家校之间的距离，使得家校关系得到不断改善，也能够帮助家长从不同角度来更深入的了解孩子，了解学校教育，从而更加理解、支持教育，并积极参与其中。同时，也可以帮助教师更进一步的了解孩子在家里的学习情况，并为家庭教育提供恰当指导，以此来促进家家庭教育水平的不度阿奴提升。因此，为了促进小学生身心健康全面发展，应充分重视家校沟通。

参考文献

[1]罗良庆.家校合作引新力 三方协同促发展[J].教学月刊小学版（ 综合） ，2018（ Z2） ： 95-97.

[2]鲁云林，朱丽娟.论新形势下的“家校关系”———家校合作[J].教育教学论坛，2018（ 48） ： 4-5.

[4]张志刚，马军军. 新媒体视域下家校协同育人机制探析[J].现代交际，2017（ 24） ： 130，129.