利用微课提高数学教学效率

陆秀玲

【摘    要】随着时代的进步，社会的发展，科学技术也在不断进步，利用信息技术的优势进行数学教学，已经是势在必行，那么如何应用微课提高数学教学效率，就是一个值得研究的问题。数学教师一定要明确了解微课的含义，了解如何应用微课提高数学课堂教学效率。首先，要了解学生的实际学习情况，掌握学生的思想动态，然后根据微课的特点，准备好数学教案，把一节数学课的教学难点集中起来制作成一个微课课件，课上集中解决教学过程中的难点问题。其次，利用微课提高数学教学的趣味性，提高学生学习数学的兴趣，提升数学教学质量。通过微课让学生全面了解数学知识，掌握学习数学知识的基本技能，提升学习数学知识的能力。

【关键词】微课;数学实践;课堂教学;趣味实验

中图分类号：G633.6       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）10-0089-02

Improve the Efficiency of Mathematics Teaching by Using Micro-class

（Chengguan Junior Middle School， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China） LU Xiuling

【Abstract】With the progress of the times and the development of society， science and technology are also constantly advancing. It is imperative to use the advantages of information technology to teach mathematics. So how to apply micro-classes to improve the efficiency of mathematics teaching is a question worthy of research. Mathematics teachers must clearly understand the meaning of micro-classes and how to use micro-classes to improve the efficiency of mathematics classroom teaching. First of all， it is necessary to understand the actual learning situation of the students and grasp the students' ideological dynamics. Then， according to the characteristics of the micro-classes， prepare the mathematics teaching plan， gather the teaching difficulties of a math class into a micro-courseware， and focus on teaching in class. Difficulties in the process. Second， use micro-classes to enhance the interest of mathematics teaching， increase students' interest in learning mathematics， and improve the quality of mathematics teaching. Through micro-classes， students will have a comprehensive understanding of mathematics， master the basic skills of learning mathematics， and improve their ability to learn mathematics.

【Keywords】Micro-class; Mathematics practice; Classroom teaching; Interesting experiment

數学学科的学习，和其他理科的学习一样，也需要注重学生的实践教学，很多数学知识通过实践活动，才能让学生明白其中的道理，才能让学生知道知识的前后关系，了解有些数学知识的来龙去脉。因此注重数学教学的实践研究，就能够提高学生的学习效率，提高数学教学质量，全面促进学生健康发展。

一、利用微课优势提高数学教学效率

任何学问都是从实践当中总结出来的，数学知识也离不开实践生活，所以数学具有很强的实践性，那么只有通过实践，才能够进一步了解数学知识的真正内涵。由于受到实验场地的限制、数学实验素材的限制，很难开展有效的实践活动，去探究数学知识的奥秘，而随着信息技术的发展，网络进入千家万户，利用网络技术微课的优势，就能够很好地克服数学实验教学中的困难，很好地带领学生进行数学实验教学。利用多媒体教学手段，发挥微课的优势，提高学生学习数学知识的兴趣，是数学实验教学的主要任务之一。北师大版八年级数学下册第四单元，有关体积知识的学习，单元探究里有一道数学题：水结成冰后体积会发生变化吗？那么冰化成水后，体积会不变吗？按照常理，学生一定会说不变，那么事实上是会变的。

如果让学生实际观察，一是没有合适的冰块供学生观察，二是冰融化的过程非常缓慢，那么利用微课就能说明这个问题，这样学生就能很好地理解问题了，接下来的教学就轻松多了。能够形象真实地说明问题，如果凭借传统的教学手段，教师讲上千遍万遍，学生还是无法明白其中的原理。因此借助微课优势，能够优化教学手段，形象生动地展示实验教学的过程内容，提高学生学习的兴趣，能够快速高效地提高课堂教学质量，提高数学成绩。

二、数学实验过程中应用微课教学的途径

在小学数学教学过程中，如果能够科学地使用现代化的教学手段，就能够很好地解决这个问题。借助微课的优势，能够很好地创设一定的场景，让学生身临其境地体验实验过程中物质所发生的变化，从而得出新的结论。通过微课实验教学，还能够提高教学的可信度，让学生能够相信数学实验的真实性，而微课最大的优势，就是能够非常清晰地演示整个实验过程，同时能够把事物变化的细节非常清晰地展示出来，让学生看得明白、清楚。物体的运动轨迹，是一个非常抽象的概念，比如说九年级代数里的抛物线就是物体运动变化的轨迹，学生理解起来就比较困难，如果利用微课演示抛物线形成的过程，学生理解起来就非常容易了。当教师提出这个问题的时候，学生的兴趣非常高昂，他们交头接耳纷纷讨论这个问题，但是讨论来讨论去始终不明白积雪到底去哪儿。那么教师可以通过微课的演示，向學生解释这个问题。短短几分钟的微课演示，就能够非常形象清楚地说明这个问题，学生看后恍然大悟，原来物体运动的轨迹，竟能这么清晰地展示出来。就这么一个简单的问题，如果不通过微课视频演示，学生会很难理解。数学教学过程中，教师要善于利用微课提高课堂教学质量，提高学生探究数学知识的兴致，让他们全面掌握数学知识，长大以后更好地为人民服务。

三、利用微课软件优化教学内容

数学学知识既探究宏观世界的知识，又探究微观世界的知识，宏观世界的知识肉眼可以看到，有些变化过程看在眼里实实在在，容易理解;微观世界的知识肉眼看不到，只凭教师的讲解学生是无法彻底理解的，那么就需要利用微课的优势，为学生呈现物体变化的细节，让他们把实验的过程看得清清楚楚，看清楚每一步实验的过程，看清楚每一个实验细节的变化，这样就能够很好地理解物质所发生的变化。现代技术教学手段，形式多样，比如说希沃5操作系统、电子白板操作系统、畅言通软件、超级录屏软件等，都是制作微课很好的软件系统，教学的时候根据数学内容，选择恰当的软件制作微课，可以优化数学教学内容，引起学生学习的兴趣，提高数学课堂教学效率。

总而言之，利用微课软件制作数学教学的课件，就一定能够提高学生的学习兴趣，激发他们探究数学知识的热情，从而引导学生探究数学知识，培养他们的创新能力。利用微课的视频，可以清晰地展示微观世界物质的变化过程，让学生清楚地看到微观物质的变化，从而理解一些数学现象，掌握一定的数学知识，为他们将来进一步探究数学世界的奥秘奠定一个良好的基础。

参考文献：

[1]曾国海.微课在数学实验教学中的应用[J].数学教学实践，2015（31）.

[2]葛洲原.探索微课在小学数学教学中的应用[J].甘肃教育，2015（12）.

[3]许海峰.发挥微课的优势提高数学实验教学的效率[J].小学数学设计，2018（13）.

[4]宋邦德.如何利用微课提高学生学习数学的兴趣[J].现代中小学教育，2017（22）.

（责编  杨  菲）