高职英语教学中思想政治教育的重要性及应用

甘念

摘要：随着素质教育的深入，高职英语教学中教师不但要对学生的英语基础加以扎实，还要将思想政治教育的内容融入其中，对高职学生的思想认知、政治素养以及文化修养等方面加以提升，推动高职学生能够实现全面发展。本文分析了高职英语教学中开展思想政治教育的重要性，并分析了现阶段高职英语教学的不足，提出了在高职英语教学中思想政治教育的策略，以便提升教学水平。

关键词：思想政治教育;策略;高职英语;重要性

思想政治教育是高职教学管理中的重要组成部分，高职英语教师应该对其加以重视，挖掘英语教学中的思政元素。通过对高职学生正确的引导;让学生能够养成良好的行为习惯，树立正确的价值观，并积极进取，勇于探索和创新，将思政教育与高职英语有机的结合起来，强化高职学生的综合素质。

一、高职英语教学中开展思想政治教育的重要性

在新时期下，社会对高职人才的要求越来越高，作为培养专业性和职业性人才的基地，高职院校必须要积极的转变教学的方式，并创新教学思路，为社会培养出更多具备高素质的复合型人才。首先，高职英语教学中，教师不仅需要扎实学生的英语基础、专业知识等，还需要教师对学生的英语思维能力、创新意识、实践应用、口语表达等方面加以培养，鼓励高职学生能够灵活的使用英语进行交流。将思想政治教学渗透到高职英语教学中，可以满足高职院校培养综合性人才的需求，推动高职学生实现全面发展。同时通过对高职学生思想政治的教育，能够对学生错误的思想价值观进行纠正，引导高职学生能够建立正确的价值观和思想认知;在提高学生语言能力的基础之上，让高职学生能够具备更高的思想道德素质和文化修养^[1]。

其次，将思想政治教学融入到高职英语教学中，能够有效的推动高职英语教学改革，提高教学的有效性，使得高职学生能够积极主动的参与到英语知识的探索和实践中。近年来，很多高职英语教师将更多的时间和精力放在对学生英语考试、理论性知识的讲解中，对学生的思想价值观、核心素养等方面的培养还不够重视，逐渐形成了一种应试教育，学生的综合素质并没有得到极大的提升，很多学生难以从英语文化的角度理解并使用英语。而结合了思想政治的教学内容之后，学生可以掌握更多英语学习的方法，并对高职学生的心理健康产生极大的促进作用。

此外，思想政治教学渗透到高职英语教学中，还有助于提升学生的思想道德素质，由于很多高职学生的学习能力相对比较低，知识水平也比较薄弱。加上高职学校大量扩招，使得生源的质量逐渐降低，有些学生并没有构建出清晰的学习目标，比较迷茫，对未来的规划也不够清晰。通过在高职英语教学中，展开对学生的思想政治教育，可以让学生树立明确的奋斗目标，坚定高职学生的理想信念，鼓励高职学生不懈努力，勇于挑战自我，突破自我，提升自我。这样就可以培養高职学生良好的行为习惯和思维方式，为以后高职学生进入社会奠定良好的基础。

二、高职英语教学中渗透思想政治教育的现状

虽然在新时期下，很多高职学校积极的转变并创新教学模式，采用多元化的英语教学方法;但是从整体上来看，高职英语教学中对学生思想政治的教育水平还比较低，英语教学与思想政治教育之间的衔接性还不够紧密，反而会影响到对高职学生思想认知、价值观念、行为习惯等方面的培养。首先，有些高职英语教师对思想政治教学有所忽视，在英语课堂教学中采用灌输式的教学法，对学生进行英语理论知识的讲解和教学，将英语教学与思想政治教育区分开来，没有全面的挖掘英语教材中的思想政治元素。加上部分高职学生在英语学习中存在错误的认知，认为学好专业知识和技能就可以找到好的工作，对英语学习投入的时间比较少，也没有认识到思想政治学习在英语课程中的重要性。因此这就会严重的影响到高职英语中开展思想政治教育的有效性，不利于对高职学生身心健康的培养^[2]。

其次，在高职英语教学中教师没有为学生营造出思想政治学习的氛围，学生对英语学习的兴趣不够浓厚，甚至有些学生在教师枯燥的理论讲解下，对英语学习产生了抵触的心理。同时高职英语教学中对学生开展的实践性内容比较少，很多高职学生仅仅掌握了基础的英语单词、语法和句型等，并难以将其应用到英语口语交际中，这就会影响到对思想政治教学的渗透。同时在高职英语教学中，教师设置的教学评价中也对学生思想政治的评价比较少，甚至有些教师并没有从学生的思想价值观、行为习惯、创新意识等方面对学生加以评价，这不利于高职学生的全面成长，影响了高职学生综合素质的提升。

三、高职英语教学中融合思想政治教育的策略

（一）加强重视，创新教学方法

在高职英语教学中，教师首先应该对思想政治的教育加以重视，并对以往比较单一和陈旧的方式加以创新，让学生能够自主的参与到英语学习中;并对高职学生的英语基础进行夯实，提升高职学生的思维能力、思想道德素质、政治素养等。教师可以将信息技术与高职英语教学相结合，为学生拓展更多的英语学习知识，并将比较枯燥的英语学习使用小视频、动态化的图片等方式展示出来;进而激发高职学生对英语学习的兴趣，并且在信息技术的使用下，加入更多思想政治教育的元素。比如：教师可以使用互联网为学生搜集和整理一些励志、奋斗、爱国等题材的英语影视作品，如《小王子》、《狮子王》等，让学生在观看之后，使用英语谈谈自己的心得体会，从英语影视作品中引导高职学生树立正确的价值观，并积极进取，养成乐观向上的生活态度。通过对英语影视作品的观看不仅可以对学生的英语听力加以提升，也可以让学生积累更多的英语词汇和句型，并鼓励学生自主思考和感悟其中的道理，极大的提升了高职英语教学的质量，也能够将英语学习和思想政治教育紧密的结合起来。高职英语教学中要将思想政治教育的元素渗透其中，就需要教师创新教学方式，借助信息技术的优势和特色，依据高职学生的心理、思想、情感等层面的动态，使得高职英语教学更具趣味性^[3]。

（二）展现教学的针对性

在以往的高职英语教学中，教学模式比较笼统，针对性不强，没有从高职学生的实际英语学习能力以及思想政治素养等方面进行教学。因此在教学改革下，教师要体现出教学的针对性，开展因材施教，为学生提供更多自主表达和思考的机会，并利用小组讨论、案例引导、课题探究以及生活化的教学方法，强化学生的能动性。比如：教师可以为学生布置一些与爱国、创新、协作相关的英语演讲话题，让学生自主写作演讲稿，并进行班级演讲比赛。或者教师也可以搜集一些社会的热点案例，如关于诚信、友善、敬业等相关的案例，以小组为单位进行英语讨论，这样就可以将思想政治教育与高职英语教学有机的结合起来。教师也可以在学生的相互讨论和交流中，对学生的价值观、思想认知等方面进行全面的了解，为以后开展思想政治教育奠定基础。此外，教师还可以在英语教学中，将英语文化、习俗等融入其中，让学生能够从中西方的不同文化对比中学习英语，并纠正学生错误的价值观。

（三）开展多元化的教学活动

在高职英语教学中，教师不仅要深入挖掘英语教材中的思想政治教育内容，同时还要将课内和课外教学相结合，为学生开展多元化的教学活动，让学生能够积极的参与其中。比如：教师可以在英语阅读教学中，将学生分为不同的学习小组，并采用情景再现或者角色扮演的方式，让学生将文章中的人物角色扮演出来。并通过对话的方式，深入理解文章的内容。阅读结束之后，教师可以让学生谈谈自己对文章的感悟，从文章所积淀的情感、思想、态度等方面进行阐释。如：在学习与体育相关的内容时，教师可以引入奥运会，感受运动员的爱国之情和团队精神。也可以将奥运会吉祥物所代表的寓意分享给同学，充分的彰显出学生在英语学习中的主导性，提升高职学生的爱国情感、协作意识，鼓励学生积极奋进、树立坚定的理想目标，并朝着目标不懈努力，这样高职学生的思想道德素质、政治素养等方面就会有极大的提升^[4]。

（四）合理的评价学生

教学评价不仅能够对学生的英语学习能力進行分析和反馈，还可以及时发现高职学生在英语学习中存在的问题和不足，但是以往的高职英语教学评价更多的倾注对学生考试成绩的测评方面，对学生的思想认知、价值观、行为习惯、情感表达等方面的评价不够重视。介于此，教师应该对这种比较单一的评价方式进行创新，融合更多的评价元素，将思想政治教育的评价渗透到英语评价中。比如：教师可以将学生的日常表现、互动交流中的思想价值观等作为对学生评价的标准，将其与学生的期末综合考核衔接起来，潜移默化的引导学生在英语学习中提高思想认知，树立高尚的价值观。其次，教师还可以将小组之间的相互评价和学生的自我评价结合起来，让学生在英语学习结束之后，自己进行评价与反思，体现出英语教学评价的系统性。高职英语教学评价中教师不能对学生进行一味的指责或者批评，而是要将鼓励和引导相互融合起来，增强学生的自信心。对高职学生的心理健康进行教育，消除高职学生消极的心态，乐观向上的投入到英语学习中，这样对开展思想政治教育更具有帮助性，营造出了和谐的师生关系。

结束语

在高职英语教学中，教师要灵活的将思想政治教育渗透其中，对学生的价值观、思想道德素质、政治素养以及文化修养等方面加以提升;强化高职学生的综合素质，为社会培养更多的复合型的人才。同时在高职英语教学中，教师还应该认识到思想政治教育的重要作用，结合高职学生的实际情况，开展针对性的思想政治教育活动，鼓励学生能够积极的投入到教学环节中。这样高职英语教学的质量就会得到提升，英语教学与思想政治教育之间的衔接性也会更加紧密，推动了高职英语教学改革的进程。

参考文献

[1]王雯心.高职英语教学中思想政治教育的重要性及应用研究[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（01）：90-91.

[2]符燕津.高职英语教学中思想政治教育的渗透[J].西部素质教育，2020，6（09）：44-45.

[3]陈蓓.高职英语教学中思想政治教育渗透的必要性研究[J].江西电力职业技术学院学报，2020，33（02）：48-49.

[4]张彦梅.高职思想政治教育与应用英语专业教学融合途径研究[J].文化创新比较研究，2020，4（01）：87-88.