梅花香自苦寒来

谢蓓蓓

潜心教学，十年弹指一挥间

2008年大学毕业后，我来到了南京市江宁区麒麟初级中学。这是一所乡镇初中，教师们都很朴实勤勉。刚工作时，我并没有想过自己要有什么样的奋斗目标，只是想踏踏实实地做好自己该做的和能做的每一件事。在工作上，我遇到过很多困难，比如生源流失严重，教学资源匮乏，成绩难以提升等。面对这一切，我深知怨天尤人毫无意义，我也坚信办法总比困难多。学生的学习习惯不好，我就细心观察、及时引导，帮助学生养成良好的学习习惯。随着网络的发展和普及，教学资源越来越多，让人眼花缭乱。这也让我思考，到底什么样的资源才是最好的资源？实践和思考让我发现“学生”才是最好的教学资源。针对每届学生的不同情况，我坚持每天重新备课，编制符合学情的个性化作业，坚持做到课堂效率最大化，课外负担最小化。十年如一日的坚持让我所带班级学生的成绩总是名列前茅。而这些年踏实勤恳的每一步，也让我看到了学生的无限潜力和更多的可能性。

努力进修，不断突破自我

2017年5月，我参加了由特级教师黄秀旺主持的江宁区骨干教师培育站的培训活动。那时的我还对“无生上课”等教育理念一知半解，论文也写得乱七八糟。黄老师鼓励我多写写活动心得，多记录教学中的所思所想，多参加教学研讨活动，激励我在深入交流中改变和提升。在不到一年的时间里，我撰写的论文陆续发表，市级课题也成功立项。2018年5月，我做了人生中第一场市级讲座，虽然只有短短的20分钟，不过看到老师们的反应，我知道一个星期的努力没有白费。同年9月，我获得了一次执教市公开课的机会，课题是“分式的运算”。那时的我既兴奋又紧张。兴奋的是我终于有了一個展示自己的舞台，紧张的是我不知道该如何将这节课上得精彩。磨课的专家们在听了我试上的课后给了我很多宝贵的意见，让我对数学教学有了不一样的理解。正式上课那天，我只拿着一支粉笔就走进了课堂，在和学生的对话和探讨中，完成了课堂教学，真正体会了“以生为本，自然生成”的含义。在导师和同事的帮助下，我逐步优化课堂教学方式，努力做到以学定教、顺学而教、教学相长。

积极参赛，提升专业素养

经过上次的公开课，我明白了一点：只有不断接受挑战，直面自己的问题，才能促使自己快速成长。于是，我积极参加赛课、论文案例竞赛、微课制作竞赛、解题能力竞赛、基本功竞赛、信息化教学能手竞赛，等等。虽然有些比赛名次并不理想，但是这也让我找到了差距。

记得在参加解题竞赛前，我把近两年的全国中考卷都做了一遍，这些为我九年级的解题教学打下了基础。当学生遇到困难时，我可以设身处地地从学生的角度去思考，能快速提出针对性的问题刺激学生的思维，让他们自己去发现、探索，从而解决问题。从那之后，我就坚持每年暑假将全国的中考卷都做一遍，以提升自己的解题能力。而因为比赛，我整理记录的一大本教育学、心理学、教育心理学的理论知识也让我在论文、案例、课题的评比中屡获佳绩，同时提升了我的专业素养。

比如在一次比赛中，要考查对信息技术的使用能力。当时的我对时兴的教学软件一无所知，结果我在区级比赛中就被淘汰了。这也让我开始静下心来钻研信息技术手段，了解信息化手段对教学的帮助，并尝试平板等教学方式。2019年11月，我通过区、市的选拔，代表南京市参加了江苏省信息化教学能手大赛。对教学软件的融合使用，让我获得了在场评委们的一致好评。

乡镇中学十多年的教学工作，让我深深体会到教师的责任，同时也体会到成长过程中的痛苦和喜悦。陶行知先生曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这也激励着我继续努力做好本职工作，默默耕耘，开拓进取，以强烈的责任感和使命感，做出更大的努力，继续奋斗在前进的道路上。