新媒体背景下高校大学生思想政治教育路径分析

摘要：随着信息技术的发展，以及推广和应用的范围的不断扩大，也使得当前时代新媒体不断渗透于人们的学习和工作中，并对其产生了重要的影响，对于高校大学生的思想政治教育来说也是如此。本文就对于新媒体背景下高校大学生思想政治教育路径，作出具体分析，以供参考。

关键字：新媒体;高校大学生;思想政治教育

引言：

新媒体就是基于数字技术和网络技术之上，所产生的全新的媒体形式。新媒体不仅形式多样，而且内容丰富，同时还具有便捷性、即时性等特点。随着新媒体的发展，也对于人们的生活造成了深远的影响。在全新的时代背景之下，高校大学生的思想政治教育也要顺应新媒体的发展趋势，不断革新教育手段和方式，将新媒体的优势充分发挥出来。

1 大学生思想政治教育的重要性

首先，大学生思想政治教育符合我国社会主义建设事业的需要。在我国的教育事业中，学校属于其中的重要组成部分，支撑着我国教育事业的发展。因此高校也要积极加强大学生思想政治教育，在我党的和国家的政策方针的指导之下，沿着社会主义建设的方向，培养一大批思想正确、品行端庄的人才，投入社会主义事业的建设当中。其次，在高校的人才培养目标中，也对于思想政治教育提出了更高的要求。通过思想政治教育不仅能够提高大学生的道德水平和思想认识，还能够让其具备更高的个人素质和修养，引导学生树立正确的三观。最后，高校所开展的思想政治教育还能够确保学校的平稳、可持续发展。并且，在思想政治教育的引导之下，学生能够对于民主法制建设，有一个更加清晰、正确的认识，树立平等、自由的观念，有助于中国梦宏伟目标的实现。

2 新媒体为大学生思想政治教育带来的机遇和挑战

2.1 新媒体为大学生思想政治教育带来的机遇

首先，在新媒体背景之下，大学生思想政治教育有了全新的载体，而且也具有更大的发展空间。在新媒体时代，学生具有更多接受教育、获取资源的方式和途径，比如说网课、数字化校园等等，而且其中的资源非常丰富，学生不再受到时间地点的限制，能够通过手机、电脑，随时随地进行课程的学习和信息的获取，这也就使得对于思想政治教育的信息来说，具有更高的传播效率。另外，借助新媒体技术所开展的思想政治教育，具有更多样的表现形式，以图片、视频、声音等方式，生动形象的向学生传达教育内容，而且还能够吸引学生的注意力，加深对于思想教育内容的理解和记忆。通过新媒体技术，能够更快捷的向学生进行知识的传达，也强化了教育的影响力，使得思想政治教育进一步获得空间上的拓展。

其次，新媒体技术也实现了大学生思想政治教育方式和手段的创新发展。在高校的思想政治教育工作中，所实现的教育效果和教育水平，与师生之间的信任度有着密切的联系。对于传统的思想政治教育工作来说，师生之间的关系总是不平等的，因此学生无法对老师高度信任，也就不会向其吐露心声，展现内心的真实想法，这也就使得思想政治教育的效果大打折扣。而在新媒体技术出现以后，学生和老师之间可以借助网络平台和移动通信设备，进一步强化彼此之间的沟通和交流。而且网络具有一定的隐蔽性，学生在接受思想政治教育时，心情也会更加放松，师生之间的地位也会趋向平等。这样也有助于消除以往的教育模式之下所产生的师生之间的隔阂，增强学生对于教师信任，学生更愿意向教师表达真实想法，也有利于思想政治教育的针对性实施，实现良好的教育效果。

2.2 新媒体为大学生思想政治教育提出的挑战

随着新媒体时代的到来，高校大学生的学习和生活也发生了巨大的改变，同时也给思想政治教育工作带来了深刻新的影响。由于新媒体具有较强的开放性，这也就使得以往的教学模式被打破，教育活动不再局限于学校和课堂之上，学生在进行学习时，具有更多样化的途径选择，为大学生创造了更加便捷、开阔的学习平台。另外，新媒体也推动了思想政治教育方式的改进。但是，随着新媒体技术的发展，其在自身的局限性也逐渐显现出来。网络在具有较高的隐蔽性的同时，还具有一定的虚拟性，而且在网络空间人们畅所欲言，各种信息发布鱼目混杂，大学生很容易被网络舆论所误导，不利于价值观的形成，这也给高校的思想政治教育工作，提出了一定的挑战。首先，新媒体技术提升了信息传播的容量和效率，具有较高的开放性特点。但是随着海量信息的交汇，也会对于大学生价值观念造成一定的冲击。大学生虽然接受新鲜事物的能力很强，但是没有一个较好的是非明辨能力，因此，在这样的时代背景之下，也会使得大学生的思想观念，受到不良信息的影响，影响他们价值观的正确走向，这也会导致高校思想政治教育所发挥的思想引导的作用，被进一步弱化。其次，由于网络具有虚拟性，因此大学生身处于新媒体所创造的虚拟空间中，自身的言行举止无法被有效地约束，因此极其容易在网络世界放纵自我，无视道德责任，甚至还有一部分学生违背法律，走上了网络犯罪的道路。另外，由于大学生现实的压抑和人际交往的不愉快，很多学生会沉迷网络世界无法自拔，將虚拟世界当成真实世界，久而久而在现实生活中，很少与人交流或者是参与社交活动，导致心理问题的出现。由于网络的隐蔽性和虚拟性，这也就导致学生放纵自己的言行，甚至出现诚信危机。再次，学生通过新媒体平台，能够轻松进行知识信息的检索和学习，这也就导致学生逐渐降低了对教师的依赖。新媒体技术使得传统的教学模式发生了巨大的转变，学生不再只通过教师和课本来学习知识，对于知识获取来说，有着更加广阔的途径。这也就使得传统的教育工作者的地位受到威胁，思想政治教育工作者丧失了部分权威和信任。最后，在新媒体时代之下，为大学生拓展了信息互动和交流平台，学生不再仅仅被动地接收信息，同时还能够作为信息的发布者和传播者，在信息交流中占据主体地位。这也就使得思想政治教育在进行信息控制时，难度系数不断加大，而且相比较以往的单向教育，教学效力更难有效发挥出来。

3 新媒体背景下高校大学生思想政治教育路径

3.1 创新大学生思想政治教育主题

在新媒体背景之下，高校思想政治教育工作者也要及时转变和更新教育观念，做到与时俱进，通过不断的探索和尝试，将新媒体和思想政治教育工作有机结合起来，把握住新时期思想政治教育所体现出的特点和规律，在此基础上不断革新教育手段和方式。其次，还应该对于思想政治教育工作者加强新媒体内容的培训，让其熟练掌握新媒体技术的运用能力，能够更好地在实际的教育工作中，将新媒体技术的优势有效发挥出来，推进一支现代化、高素质、高水准的思想政治教育工作团队建设，确保思想政治教育工作能够高效、顺利地开展。而且，教师在掌握新媒体技术以后，将其运用于教学实践中，也能够让思想政治教育具有更强的渗透力。最后，要积极引导和鼓励思想政治教育工作者，组织多样化的活动，比如多媒体课件大赛，带动思想政治教育工作者学习和提升新媒体运用能力的积极性，在学校内部实现长效机制的建立。

3.2 丰富思想政治教育内容

在新媒体时代背景之下，大学生思想政治教育内容也要不断地进行丰富和调整。首先，要能够确保其内容具有时效性。由于信息技术的发展，使得信息传播的速度不断加快，因此在这样的社会环境之下，思想政治教育内容也要紧密结合实际，紧扣时政热点，与时俱进的做出内容的更新和调整。这样不仅能够将时事有效利用起来，引导学生对其进行分析，还能够有助于学生正确的价值观念的形成。其次，要在大学生思想政治教育内容中，能够重点体现出服务性。对于高校的思想政治教育工作来说，不止要对学生进行相关知识的传输，引导学生价值观念的形成，而且还能够让学生在掌握思想政治理论知识的基础上，进一步学会运用知识，解决实际生活中的问题，能够坚定理想信念，更不容易受到不良言论和风气的影响。最后，要让思想政治教育内容体现出层次性。首先对于思想政治教育来说，其核心內容就是课堂教学，这属于第一层面。而除了课堂教学以外，还需要结合新媒体技术，开展各类相关的学生活动，如线上讲座、网络研讨等等，这属于第二层面。对于思想政治教育内容的第三层面来说，也就是在课程内容的基础之上，所组织的各种校园内外的实践活动，让学生能够通过具体的实践，进一步对所学知识，有着更加深刻的理解和体会，做到知行合一。

3.3 拓展思想政治教育载体

首先，要在新媒体的特点的基础上，开展针对性的思想政治教育活动，能够将新媒体技术有效利用起来。比如说对于手机短信、微信、qq来说，能够及时的进行信息的发布，那么就可以将其有效利用为发布和传播信息的平台。而对于微博这样的平台来说，能够在其中实现信息的有效交互，因此可以通过微博，针对时政热点加强与学生之间的沟通和讨论。其次，要加大宣传力度，有效落实好宣传工作，也有助于良好教学效果的实现。最后，在现阶段的思想政治教育工作中，也要能够充分结合传统媒体和新媒体，将二者的优势充分发挥出来，助力思想政治教育的发展。

3.4 增强媒介素养教育

媒介素养教育能够让学生在新媒体时代背景之下，对于复杂多样的网络信息进行有效的辨别，同时还能够以正确的方式来利用新媒体技术，使得媒介资源得到有效的运用，优化思想政治教育的效果，不断促进学生的自我发展与完善。首先，教育工作者要充分认识到媒介素养教育的重要性，并将其高度重视起来。在大部分的教师观念中，由于新媒体技术的普及，早已渗透进人们生活中的每个角落，所以不需要专门的对其进行学习和训练。但是，要想提高媒介素养，就必须要通过系统性的学习来实现。其次，对于高校来说，也要积极开设相关课程，邀请专家来举办主题讲座，进一步向学生推进媒介素养教育，帮助学生正确的运用媒介，提高媒介辨别的能力。最后，还要在多样化的课外实践活动中，融入媒介素养教育，让二者实现充分的结合，促进学生在具体实践中不断感知和提升媒介素养。

3.5 优化思想政治教育新媒体管理

在新媒体时代，为了确保大学生思想政治教育的有效实施，就必须要加强对于校园网络的监管，创设一个积极健康的校园文化环境。首先，要借助新媒体平台，推进舆情工作的开展，推动思想政治教育阵地的建设。要积极的进行各种形式的思想政治教育主题活动的举办，同时还要将校园媒体的导向、舆论强化职能有效发挥出来，比如说广播站、校园网等等。调动校园媒体的参与，也有助于正确的舆论导向的形成，进一步帮助学生的思想认识，走上正确的发展道路，有效地将话语权把握在学校方面，推动主流文化稳占校园舆论的主要阵地。其次，要对于舆情信息进行及时的搜集和掌握，并通过强化网络平台的监管，关注学生的新媒体平台使用情况，并及时做出正确的引导工作。另外，也要针对一些典型的先进事例，加大宣传力度，通过身边鲜活的实例，来进一步感化学生的内心。而且，对于一些负面信息也要做好学生的引导工作，针对一些恶意传播的不良信息要及时阻断，防止其进一步扩散和蔓延。同时，针对垃圾信息也要做好清理工作，净化校园网络环境。此外，学校还要制定合理地校园舆情预警机制，并且针对突发事件，有一套科学的应急处理方法，掌握和了解学生的思想发展动态，及时发现舆情问题，并有效地化解危机。最后，还要发动学生进行自我管理，通过学生的自我教育，能够实现更好的教学效果。可以在学生群体内部，进行“意见领袖”的培养，同时利用意见领袖的影响力，向学生群体传递正面的言论，对于学生做出积极地影响和表率，建设更加健康的校园文化。

总结：

综上所述，在新媒体时代下，思想政治教育工作者也要顺应时代发展的潮流，积极面对新媒体给思想政治教育所带来的机遇和挑战，不断创新思想政治教育方式，在其中实现新媒体技术的有效应用，提高高校思想政治教育水平，促进学生的综合素质水平的提升，实现全面、健康发展。

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作者简介：冯文熙，男，籍贯：辽宁省黑山县，汉族，1993年5月出生，硕士研究生，助教。