《苏州园林》教学实录

曹文慧

【教学目标及重难点】

1. 提炼语言，了解文章的结构和说明顺序，锻炼逻辑思维能力;

2. 创设情境，理解古代文人的审美情趣，形成正确的审美观;

3. 拓展迁移，激发热爱祖国传统文化的情感，增强文化自信。

【教学方法】

情境教学法;情感体验法。

【教学过程】

一、导入新课

师：同学们，我们在学习第三单元的时候，饱览了三峡的雄奇壮美，领略了富春江的奇山异水。请大家回想一下，哪些景致给你们留下了深刻的印象？

生：重岩叠嶂，隐天蔽日。

生：素湍绿潭，回清倒影。

生：泉水激石，泠泠作响。

……

师：绿潭，清影，泉水，鸟鸣，大自然总是妙趣横生，勾起人们的无限情思。将这些自然风物搬进自家园子，也成为中国古代文人的一种雅趣。今天，我们就跟随叶圣陶先生的文字，一起来探访古人心目中的世外桃源——苏州园林。

（屏显：苏州园林图片。）

二、思维导图——绘园林

师：大家欣赏这些图片，有着怎样的感受？

生：静，美。

生：像画儿一样。

师：美如画。请在文中找出最能体现苏州园林这一特征的句子。

生：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”

师：苏州园林美如画，这与园林主人的审美是密不可分的。你知道苏州园林的主人都是些什么身份的人吗？

生：诗人。

生：文人。

生：有钱人！

（全班笑。）

师：没错！在古代，苏州园林其实是一些文人、士大夫的私家园林。他们或者有较高的官职，或者无官职但声望很高。他们的审美，必定体现了自身的高雅追求。请大家迅速浏览文章，抓住关键语句，为苏州园林的设计理念绘制一幅思维导图。

（学生绘制思维导图。）

师：为了形成一幅完美的图画，文人们在建园时都讲究些什么？

（学生展示思维导图，回答问题。）

师：你从哪一段找到的这些信息？

生：第2小节。

师：请大家根据自己绘制的思维导读，再读文章的第3-6小节，然后说说有什么发现。

生：文章是按照先总后分的结构进行说明的。

师：很好。文章的第2小节先概说了苏州园林的4种“讲究”，接下来的每一节又进行了具体的分说，这属于哪一种说明顺序？

生：从概括到具体的说明顺序。

师：大家再读读第7-9节，看看文章都写了什么内容。

生：角落的图画美、门窗的雕镂美和建筑的色彩美。

师：先从整体上写亭台轩榭的布局，然后逐步过渡到角落、门窗的细节，这又是什么说明顺序呢？

生：由整体到局部的说明顺序。

师：大家看叶老是多么讲究啊！这就是文章的结构美！请大家再次默读文章第4-9节，选一处自己最欣赏的园林设计，并说说理由。

生：我选的是第4小节谈到的设计，此处讲的是假山和池沼的配合。“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”石头的堆砌高低屈曲，任其自然，不仅美观，还让人感到一种趣味，加上池沼里的“鱼戏莲叶间”，好看，好玩。

师：说得太好了！这一段文字还引用了诗句，使说明语言变得——

生：更加生动。

师：还有一句话值得关注，什么叫“是一项艺术而不仅是技术”？艺术和技术，两者有什么区别？

生：我的理解是，技术就是注重技巧，艺术就是注重观赏性。这句话的意思是说，苏州园林中假山的堆叠不仅体现了高超的技巧，更重要的是具有极高的观赏价值。

（全班鼓掌。）

师：同学们，请注意他刚才使用的一个词语——“更重要的是”，说明了“艺术”和“技术”的顺序。那么，文中“艺术”和“技术”这两个词可以调换吗？

生：不能。如果调换，就变成强调假山堆叠的技术了，而作者想强调的是图画美，是艺术。

师：很好！这就是说明文的语言特点，准确、严密而又不乏生动。

三、妙笔生花——游园林

师：那么，池沼的水又有什么特点呢？

生：大多引用活水。

师：苏州园林中，有一处园子就是“因水得魂”的。请大家看大屏幕！

（屏显：沧浪亭宣传片。教师让学生齐声朗读屏显文字：我是苏舜钦，年少慷慨有大志，却蒙冤遭贬，退隐姑苏。重金购置荒园，造此亭，取名沧浪。“沧浪之水清兮，可以濯我缨;沧浪之水浊兮，可以濯我足。”携江山风月，伴人间草木;从此功名利禄，不足一顾。）

师：这就是沧浪亭背后的故事。同学们，请想象一下，此时此刻，穿越回千年前的北宋，沧浪亭已声名远扬。你就是那个蒙冤被贬、退隐姑苏的大才子。请以沧浪亭主人苏舜钦的身份，为朋友导览一次你的私家园林。

（屏显：以小组为单位，每组策划一份导览词。要求：发挥想象，贴近生活，符合人物的人生经历;可使用课文原句;150字左右。）

（學生策划后，进行小组展示;师生点评。）

组1：朋友，官场一别，已有三年。这是我赋闲后修建的亭子，名曰“沧浪”。沧浪之水，洗我尘浊。园内以水为魂，园外绿水萦绕。我追求自然之趣，历时数月之久，营造眼前这座假山。我用花草竹木环绕假山四周，又将回廊上的门窗雕镂成传统样式。山下池沼，大多引用活水，水面架起桥梁供人穿行。岸边堆砌怪石，高低屈曲，任其自然。池中还投放了六十六条锦鲤，取吉祥顺利之意。

生：有山有水，有静有动。你的导览井然有序，令人印象深刻。沧浪亭果然名不虚传！

师：“沧浪之水，洗我尘浊。”好句子！

组2：朋友请随我来。被贬之后，我修建了这间沧浪亭，心境愈发平和了。你看！亭子两侧，皆是我题写的诗句。回廊拐角处，摆放了一张古琴。平日里，我会备些茗茶点心，邀二三知己来此共饮。我时常觉得，这里有“苔痕上阶绿，草色入帘青”的韵味啊！

师：“回廊拐角处”，这是细节美;“苔痕上阶绿，草色入帘青”，清幽雅致，这是语言美！

生：他们组还讲究颜色的搭配——苔痕、草色，很符合文人的审美趣味。

师：大家说得太精彩了！你们都是具有高雅情趣的孩子，不比那些文人雅士逊色！

四、诗情画意——赏园林

师：请大家欣赏下面两组图片，说说同为中国古典园林，颐和园和苏州园林有什么异同。

（屏显：颐和园苏州街、万寿山、智慧海、听鹂馆图片。）

生：颐和园的建筑颜色鲜艳，反差很大;苏州园林则极少使用彩绘，亭台颜色比较朴素。

生：颐和园的建筑是讲究对称的，苏州园林不讲究对称。

师：如果苏州园林是图画美，那么，颐和园就是——

生：图案美！

生：颐和园的苏州街有许多商铺，显得热闹;苏州园林则比较安静。

师：大家找到了许多不同点。那么，两者有什么相同之处吗？

生：都有山，有池沼，有花草树木的映衬。

师：请大家观察一下，颐和园的山水与苏州园林的山水相比，有什么不同？

生：颐和园很大，山和水都比较开阔，看上去很大气。

师：是的，两种园林给观赏者带来的感受是不同的。颐和园大气磅礴，富丽堂皇;苏州园林则温婉简约，古朴宁静。颐和园也是私家园林吗？

生：是皇室的私家园林！

师：没错！颐和园是皇家园林，苏州园林则是文人雅士的私家园林。园主人的身份地位不同，审美情趣自然也不相同。请大家欣赏屏幕上有关苏州园林的诗句，一起大声朗读。

（屏显：1.沧浪亭楹联——清风明月本无价，近水远山皆有情。2.狮子林立雪堂楹联——苍松翠竹真佳客，明月清风是故人。3.蔡沈诗句——秋兰南窗前，清香静中发。怀我千载心，岁晚更幽绝。4.苏舜钦诗句——一迳抱幽山，居然城市间。）

师：一座苏州城，半部园林诗。同学们，当我们为远方的朋友介绍江苏的特色景观的时候，苏州园林是必不可少的部分。我们每个人都可以自信满满地说一句——世界文化遗产，苏州古典园林！

（屏显：世界文化遗产，苏州古典园林。生齐读。）

师：同学们，通过学习《苏州园林》一课，我们懂得了古代文人雅士的造园之法：那池中栽种的荷花，是高洁的意趣;園中堆叠的假山，是追忆的童趣;案前放置的笔墨，是生活的诗意。如果大家想进一步了解中国古典园林，可以游览我们徐州云龙山西麓的云龙书院，了解白鹿洞、望湖亭、可廊等建筑背后的故事，对比南北方园林的异同。这节课就上到这里，下课！

（作者单位：江苏省徐州市大黄山中学）