网络视域下的初中语文古诗词教学模式浅析

李淑清

摘要：古诗词是初中语文教学必不可少的部分，也是影響学生语文成绩的重要因素。身处网络视域下，各式各样的教学模式也在不断涌现，这为初中语文古诗词教学优化提供了良好的条件。本文就网络视域下初中语文古诗词教学模式展开探究。

关键词：网络视域；初中语文；古诗词教学

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0078

古诗词一直都是弘扬我国传统文化，提高学生文学素养、审美能力与语言表达能力的重要渠道，在初中语文教学课堂上占据着十分显著的作用。长期以来，因为初中语文古诗词涉及的知识点很多、学习难度也较大，促使其成为语文教学重难点。可是从客观层面来分析，初中语文古诗词作为语文学习十分重要的一个环节，对于学生文学素养提升以及传承传统文化等多方面都起着十分显著的促进作用。网络信息技术的不断发展，为初中语文古诗词教学提供了丰富的教学资源以及生动有趣的教学手段，所以本文也就网络视域下初中语文古诗词教学模式进行了如下探讨。

一、网络视域下初中语文古诗词的教学现状

1.多媒体技术滥用

在初中语文教学过程中，网络技术与教学手段的融合应用是许多教师如今常用的教学手段，但是部分教师在应用过程中产生了错误认知。他们认为不管是何种课程内容都需要依赖多媒体网络环境展开，并且在语文古诗词教学课堂上大量运用多媒体技术，没有结合实际情况进行合理运用[1]。在这种不正确的应用理念影响之下，语文古诗词教学课堂反而成为花里胡哨的多媒体展示，学生完全无法从中感受到古诗文的魅力和思想，最终自然无法有效发挥网络视域对于初中语文古诗词教学的促进作用。

2.古诗词教学定位不准

有些语文教师在运用网络技术优化古诗词教学的时候会出现一个误区，觉得多媒体视频、图片等资料越多越好，越形象越好。其实不然，图片、视频资料的过多使用不仅无法优化古诗词教学，还会促使古诗词教学丧失原有的美感和诗意，严重降低古诗词教学质量。古诗词的韵味就是在于其别样的意境和情感，这些均是作者对于生活、事物的感知和体验，所以在古诗词教学中，不能只是以网络资源来讲解古诗词，还需要联系学生生活与体验来讲解，并且在课件制作过程中尊重学生的想象力与创造力，从而有助于发挥网络课件对于语文古诗词教学的促进作用。

二、网络视域下初中语文古诗词教学模式创新

1.合理运用多媒体技术

网络视域下初中语文古诗词教学模式要想得以有效创新，教师在教学过程中还需要加强对多媒体技术的合理应用，借此来有效地改善多媒体滥用等情况，从而充分发挥多媒体技术的价值[2]。例如，教师在进行《黄鹤楼》这一首古诗词教学的时候，为了能够帮助学生更好地理解这首唐诗情景交融、吊古怀乡的意境，教师可以在课堂上为学生展示课前搜集到的符合这首古诗词意境的多媒体视频、图片，将其作为古诗词教学素材有效引入，在吸引学生注意力的同时要求学生就视频和图片来发挥自己的想象力，就这首唐诗表达的意境进行思考，这样就能有助于学生对于这首古诗词意境的理解。在这一过程中，多媒体课件资料主要的目的就是吸引学生注意力、点燃学生想象力，让学生在想象与拓展中更好地感知这一首古诗词表达的意境。

2.注重引导强化师生交流与互动

网络视域下的初中语文古诗词教学质量要想得以保障，不仅要尊重学生主体地位，还需要发挥教师在课堂上的引导作用，通过强化师生交流与互动来对学生进行有效引导，这样就能更好地促进学生对于古诗词的把握。为此，教师在初中语文古诗词教学课堂上，可以借由网络技术对学生进行有效引导，利用网络技术所具备的价值激发学生学习兴趣，同时提出问题促进师生互动与交流，这样学生就能在网络技术与问题的有效引导下对古诗词形成有效理解。例如，教师在进行《春望》这一首古诗教学之前，可以在课堂上利用微课视频来为学生提出预习任务，以此来引导学生课前合理预习，之后再在课堂上结合学生预习情况来组织学生探讨这首古诗所表达的思想情感是怎样的，要求学生从古诗本身出发来发表看法，这样学生才能更好地感受到作者的爱国之情，从而在有效的引导中促进学生对于古诗词中心思想的把握，让学生在无形中受到教育和熏陶。

3.利用网络资源进行古诗词拓展教学

网络视域下的初中古诗词教学质量要想得以保障，除了上述两点之外，教师还可以借助丰富且多样化的网络资源来对学生展开古诗词拓展教学，这能进一步拓宽学生知识面，让学生文学素养在古诗词课堂上得到发展和提升。为此，在初中语文古诗词教学实践中，教师可以充分发挥网络资源在古诗词知识迁移拓展方面的作用，利用丰富的网络资源来补充、拓展古诗词教学内容，以此进一步强化学生对于古诗词的感知和理解；抑或者是利用网络丰富资源来为学生推荐相同类型的古诗词，借此提高学生古诗词阅读量，帮助学生在拓展中得到提升。还是以《春望》为例，教师可以利用网络资源搜集杜甫的相关资料和背景，以此来丰富学生对于作者的感知，这样学生才能更好地理解作者表达的情感。另外，还可以将杜甫所作其他古诗词让学生拓展阅读，借此来有效地提高学生的古诗词阅读量。

三、结语

综上所述，初中语文古诗词教学在网络视域下获得了全新的机遇。每一位语文教师在教学实践中都应该要站在全新的教学维度来探究古诗词教学模式，立足于学生实际、提高自身教学能力。同时，还要革新传统教学理念，以网络教学手段来优化初中古诗词教学，进而有效地促进学生对于古诗词的了解，提升语文古诗词教学实效。

参考文献：

[1]茹鲜古丽·萨乌提.网络视域下的初中语文古诗词教学模式分析[C]// 2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集，2019.

[2]刘金岩.网络环境下的初中语文古诗词教学模式探索[J].中国现代教育装备，2018（24）：42-43，49.

（作者单位：山西省晋城十中048000）