高中数学“自主学习”教学模式的探究与实践

吴玫

摘要：高中数学有较高的难度，而学生在面对复杂的数学问题时有较强的畏难心理。数学教师在日常教学中要注重引导，培养和提升学生的综合学习能力，提升高中生在数学学习时的自主性。本文分析了如何在高中数学教学中提升学生的自主学习能力及综合学习能力，为高中生今后的学习奠定良好的基础。

关键词：高中数学；自主学习；培养策略

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0034

近几年，国家越发重视教育改革，新的教育模式纷纷出现，学生自主学习能力的培养也逐渐受到社会重视。自主学习能力有助于学生自主探索能力、创新能力等的形成，有助于提升学生的学习效率，降低教师的教学压力，促进学生的健康成长。高中数学知识难度系数较大，逻辑性较强，教学目标的达成更需要学生自主探索，融合课堂学习和自主学习，增强学生学习质量。下文将对此展开探讨。

一、培养学生自主学习能力的必要性

在高中阶段，学生的身体和心理已经相对成熟，对事物具有较强的接受能力，能够制订明确的自我发展目标。新课标指出，为培养创新型、综合型的人才，必须加强学生自主学习能力、创造能力等的培养。因此，在高中数学教学中，教师不仅要加强数学知识的教学，还要重视学生自主学习能力的培养。首先，具备自主学习能力有助于激发学生对数学学习的热情和学习積极性，使学生真正成为课堂主体，提高学生对数学知识的掌握速度。其次，加强自主学习，有助于减轻教师压力，提高课堂知识传授的有效度。最后，有较强自主学习能力的学生在未来也能够更好地融入社会。

二、高中数学教学中培养和提升学生自主学习能力的措施

1.树立正确的教学观念

教师要正确认识到培养学生自主学习能力的重要性，尊重学生的主体地位，建立正确的引导方向。为此，高中数学教师要改变传统的教学观念，重点培养学生的综合素质。在课堂教学的时候，教师可以引入探究式的教学模式，将数学课堂真正地交还给学生，尊重学生的课堂主体地位，使数学教育真正做到应试教育向素质教育的转变。同时，数学教师还要顺应教学改革的要求，提高自己的教学能力。例如，在课堂讲解的过程中，教师要采用正确的引导方式来发散学生的思维，锁定学生的注意力。还可以借助多媒体教学工具将抽象的数学理论具象地表达出来，使学生在课堂上主动产生探究问题的积极性。教师在提出问题之后不要第一时间为学生解答问题，而是要给学生自主思考和研究的时间，转变学生对教师的依赖性。教师只有树立了正确的教学引导理念，才能真正给学生自主学习能力的提升留出空间。

2.转变高中数学教学观念，强调自主学习的重要性

随着教育改革不断深入，各种新兴教学理念的出现为教师带来了更多选择。对此，教师就需要能够将培养学生的自主学习能力作为一项重要的教学任务。首先，教师与学校应转变教学观念，在教学中引入自主学习模式，促使学生主动获取知识。如，将网络学习空间、现代信息技术引入数学课堂，为学生提供丰富的学习资源。教师通过网络和学生一对一交流，引导学生自主通过网络得到学习资源、获取知识，提高数学教学效果。具体来讲，在“复数四则运算”的教学中，教师提前将相关微课视频传入微信群，让学生自主预习，使学生熟悉教学内容，明确重难点，提前做好学习准备，以此来增强学生自主学习、自主探索的能力，提高课堂教学质量。

3.利用多媒体工具，让课堂教学变得丰富多彩、活泼生动

随着科学技术的快速发展，先进的多媒体技术得以不断发展。基于此，教师可以将此技术广泛运用在课堂教学活动中。由于多媒体设施设备的不断丰富，教师如若依然使用传统教学手段已经没有办法和现阶段的实际教育需求相满足。所以，要想保证高中数学课堂教学活动的正常展开，提高其科学性与高效性，教师在实际教学的时候要依照学生学习以及掌握数学知识的实际情况，采取相应的教学手段，并且不断优化与创新教学方法。

4.明确学生的学习需要，科学制订学习计划

在新时代的数学课堂中，师生要充分地配合，进一步研究丰富的课堂内容，让学生的学习兴趣得到开发。高中生相对处于一个好奇心很强的阶段，广大教师团队可以充分利用学生的好奇心，进一步设置问题，促进高中生大脑的开发，充分刺激学生的思维能力，让学生能够主动思考数学问题。在实际教学中，教师可以先调查学生的学习兴趣再进行知识的教导，充分结合学生现实中遇到的各种问题，了解学生的具体学习状况，制订学习计划，让学生在学习的时候能够充分运用课堂所学知识去解决生活问题，把握自身学习方向。教师可以在课堂中充分利用先进的科学技术丰富课堂内容，利用互联网，查询相关的学习资料，让学生能够保持充分的学习兴趣，配合教师完成相应的学习任务，进而完成教师所布置的习题，完成深度学习的教学目标。新时代的教育需求是要求教师在具体教学中不断融入生活化的教学元素，让学生能够根据教材所学知识解决现实生活问题，进一步强化学生的实际思维能力，教师在课堂中要充分联系现实生活，把教材带到生活中，将生活融入教材，让学生充分地了解生活中的知识应用方法。

5.采用翻转课堂的教学方式

为培养学生的自主学习能力，教师要采用高效的课堂教学方式，引入翻转课堂的教学方式，给学生创造自由和自主的学习氛围。在构建翻转课堂的过程中，教师要强化自主学习理念的建立，引导学生正确认识自主研究对其成长的重要意义，让学生对数学学习产生跃跃欲试的心理。

三、结论

在新课程教学改革的背景下，教师要突出学生的主体地位，锻炼学生的自主学习能力，优化课堂教学的设计，丰富学生的课堂体验。本文分析了数学教学过程中锻炼及提升学生自主学习能力的重要性和必要性，提出了在课堂教学中突出学生主体地位的措施，由此在提升数学课堂教学质量的同时，为高中生今后的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]朱艳武.高中数学学生自主学习能力培养的有效策略[J].数学大世界（中旬刊），2019（3）.

[2]徐左斌.浅谈高中数学自主学习能力培养[J].最漫画·学校体音美，2018（34）.

[3]李凤迎.谈高中数学自主学习能力培养策略[J].中国文房四宝，2014（2）.

（作者单位：安徽省蚌埠第三中学233000）