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让幼儿在体验中享受成长的乐趣

2021-05-12韩佳齐

北京教育·普教版 2021年4期
关键词:收银员银行幼儿

韩佳齐

让每个幼儿都成为成长的主人,在亲身参与、多元互动、积极体验中享受成长的乐趣,是每一位幼儿工作者的职责和使命。

1.顺性而育,引领自然成长

顺性而育是一种自然之道。我们把大自然当成教室,引导幼儿认识身边的大自然,体会自然的奥秘。我们根据幼儿的天性,锻炼其发现、协调、平衡等能力,培养他们的动手和实践活动能力。自然是幼儿感知和创造能力的源泉,我们让幼儿在野外自由自在地玩耍,用自己的双眼去探索、用双手去触摸、用双脚去感受,切实感受自然界奇妙而强大的生命力。

2.尊重个性,给予充分的选择自由

教育的智慧不仅体现在拓展幼儿成长的视野和空间,更体现在敢于放开束缚幼儿的手脚,在探索和组织自主活动的过程中,给幼儿们充分的自由、最大的宽容、无限的信任与支持。

在“小手拉大手”马拉松有氧运动会中,我们本着幼儿为主体的原则,让幼儿成为主题性实践活动中的真正主人,让每一个幼儿都参与其中。通过小组协商、合作,他们在实践过程中发现问题、解决问题、完成任务,亲身感受实践活动带来的快乐。

在开展“六一”活动时,我们重视幼儿内心的需要。活动开展前,教师组织幼儿们充分讨论,收集他们对节日的畅想。幼儿们自主报名,选择自己感兴趣的活动参加。

幼儿的学习方式是独特的,他们不仅需要亲自探索、体验,从中感受快乐、获得成长,更要面对挫折与失败,在这些不同情绪的体验中学会总结,内化成受益终生的能力。亲身体验的过程是幼儿们最宝贵的经验,也是我们更新教育理念的尝试。

3.立足“现实生活”,提供多样的角色体验

作为幼儿教育工作者,我们致力于“解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴巴,给予充分的空间和时间”,使幼兒在现实生活中进行真问题的探究、真实践的参与和真情感的体验。

我们创设集开放性、探索性、互动性、贯通性等多种活动形式于一体的“小比如,大世界”角色游戏体系。该体系融入了社区周边的教育资源,如银行、蛋糕房、图书馆、照相馆、超市、菜市场等。串联的角色区、开放的空间、自由的氛围激发了幼儿的兴趣,他们依据自己的意愿与需求,自由选择服务方式与消费内容。他们去“银行”取钱,到“超市”购物,再到“水吧”消费。没钱了,到“蛋糕房”洗碗,到“礼品屋”做收银员,最后将赚到的钱存到“银行”。形成了以“银行”为中枢,挣钱、存钱、取钱、花钱一站式社会化体验模式,同时也上演了一场顾客、摄影师、收银员、小厨师、爱婴师、小演员等多重角色的穿越互动大剧。

编辑 _ 张晓震

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